vivencia

ROTEIRO DE ORIENTAÇÕES DA VIVÊNCIA
ETAPA 1

Esse roteiro é parte integrante da Atividade de Vivência do Curso e prevê a Etapa 1: Análise e reflexão da avaliação diagnóstica.

Você, professor, deverá realizar sua Vivência em uma escola estadual de Ensino Médio. No caso do PC e do PCNP, a atividade poderá ser acompanhada em sua própria escola de atuação ou escola de sua escolha, respectivamente, desde que a ela atenda o Ensino Médio.

Siga as orientações descritas abaixo:
i. A partir dos resultados da Avaliação da Aprendizagem em Processo - AAP de Português e Matemática (Instrumento Diagnóstico encaminhado pela SEE/SP), identifique as habilidades que apresentaram menor acerto, isto é, que representam defasagem de aprendizado entre as turmas observadas. ii. Com base nessa aferição, reflita sobre como a sua disciplina pode contribuir para minimizar essas dificuldades.

iii. Reflita ainda: Para você professor, que pontos são importantes destacar para uma análise criteriosa e qualitativa? De que maneira você PC orienta seus professores para essa análise? E você, PCNP, qual intervenção faz aos PC e/ou professores de área para que esta prática seja efetivamente desenvolvida nas escolas? iv. O que deve constar num plano de ação para atingir o aluno de modo a desenvolver essas habilidades e sanar as dificuldades de aprendizado ao aluno?

Nota: para professores que lecionam exclusivamente no EJA pede-se que adequem a Avaliação Diagnóstica utilizada pela Rede para as condições de ensino e aprendizagem específica para tal modalidade de ensino.

A partir das orientações acima, elabore um pequeno texto (15 a 20 linhas) para responder a cada questão:

1. Qual a referência utilizada: Avaliação da Aprendizagem em Processo (AAP) - Português ou Matemática (também conhecida como Avaliação Diagnóstica da SEESP) para detectar as competências e habilidades de maior defasagem? De que maneira ocorreu essa análise? Qual a série escolhida? Quais