Rosseau - o copérnico da pedagogia

História de Educação Jean Jacques Rousseau – O Copérnico da Pedagogia Perguntas e Respostas sobre o Tema 1 - Que aspecto Rousseau influenciou a renovação pedagógica ocorrida nos séculos XIX e XX? Rousseau dá um destaque a infância, ele sugere uma educação voltada aos sentidos, a liberdade e a naturalidade da criança quando em contato com a natureza, além de “exigir que a educação se orientasse para a criança e não para o conteúdo”. O que nos séculos anteriores não acontecia, pois a criança não era reconhecida como um ser social; era apenas um ser inocente ou ainda incompleto, uma miniatura do adulto. 4 – Qual é o princípio básico das obras de Rousseau? O princípio fundamental de toda a obra de Rousseau, pelo qual ela é definida até os dias atuais, é que o homem é bom por natureza, mas está submetido à influência corruptora da sociedade. Um dos sintomas das falhas da civilização em atingir o bem comum, segundo o pensador, é a desigualdade, que pode ser de dois tipos: a que se deve às características individuais de cada ser humano e aquela causada por circunstâncias sociais. Entre essas causas, Rousseau inclui desde o surgimento do ciúme nas relações amorosas até a institucionalização da propriedade privada como pilar do funcionamento econômico. 6 – Jean Jacques Rousseau, sem dúvida, foi o propagador das novas concepções pedagógicas que revolucionaram o ensino infantil, quebrando o modelo educativo idealizado no adulto. Em…

FICHAMENTO Referência: Jean-Jacques Rousseau: O Copérnico da pedagogia – Stéphane Martineau Palavras-chave: Rosseau, pedagogia, história da educação, Essência da obra: O texto fala sobre o contexto histórico no qual a obra do filósofo Jean Jacques Rousseau se desenvolveu e sua contribuição para a pedagogia. - Até o século XVII, a criança era vista pela sociedade como um adulto em miniatura, e não havia preocupação em relação à temas como infância e educação apropriada. Jean-Jacques…

atingirem idade de serem enviadas ao convento e só saiam quando o pai já tinha arranjado um noivo para casar. Aríes (1986),afirma que na sociedade medieval o sentimento de infância ainda não existia, desconsideravam as especificidades das crianças tratando-as com adulto em miniatura.Desta forma segundo Postman(1999,p. 99) a criança participava do mundo adulto não havendo distinçôes entre as categorias adulto e criança, no que diz respeito aos diálogos ,as diversôes e aos vestuários . …

não é apenas um entretenimento, mas uma atividade que possibilita a aprendizagem de várias habilidades. Sabemos que o sentido da vida de uma criança é a brincadeira, pois, é através da mesma que a criança reproduz situações concretas do cotidiano de um adulto. Ao brincar e jogar, a criança fica tão envolvida com o que está fazendo que expressa todo o seu sentimento e emoção. No entanto, não podemos esquecer que toda e qualquer brincadeira deve ter um objetivo, e sua função é…

uma forma mais restrita, a visão dos teóricos que foram considerados mais significativos para as atividades lúdicas na Educação Infantil, e por acreditar serem, importantes pensadores que fizeram da criança em seus discursos um indivíduo que precisa de atenção e compreensão no seu processo de formação. Para isso estarei enfatizando Rousseau, grande contribuidor para este tema, na visão de Aranha (2002) e do próprio Rosseau (1999). Além de Rosseau, citarei Comenius, Froebel, Montessori,…

AFARP FACULDADES DE RIBEIRÃO PRETO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA MEDIDAS GOVERNAMENTAIS DE APOIO SOCIAL AO ALUNO RIBEIRÃO PRETO 2013 MEDIDAS GOVERNAMENTAIS DE APOIO SOCIAL AO ALUNO Trabalho Acadêmico realizado no 7º Período do Curso de Pedagogia Disciplina: Prática de Formação IV RIBEIRÃO PRETO 2013 A educação mundial sofreu muitas mudanças desde os primórdios até os dias de hoje, e, em cada tempo/espaço, a educação…

Linha do Tempo: Pensamentos Pedagógicos Trabalho referente a disciplina de Fund. Das disciplinas do Ensino Médio, Modulo 10 do Curso de Pedagogia II da Faculdade São Judas Tadeu-FAPI, apresentado pelas alunas . Piraquara 10 de setembro de 2011 PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO Na educação grega era exigido que o ensino estimulasse as competições, as virtudes guerreiras para estimular a superioridade frente os povos conquistados. Os gregos deram enorme valor à arte, à literatura, às…

FACULDADES INTEGRADAS DE MINEIROS COORDENAÇÃO DE GRADUAÇÃO INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Maria Aparecida Carrijo Rodrigues Rezende MINEIROS – GOIÁS 2006 1 FACULDADES INTEGRADAS DE MINEIROS COORDENAÇÃO DE GRADUAÇÃO INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Maria Aparecida Carrijo Rodrigues Rezende Monografia apresentada ao Curso…

independentes, estavam realmente sob o controle da Igreja. A partir da criação das Universidades de Paris (Notre Dame) e da Itália (Bolonha), surgiram outras nelas inspiradas, como a Montpellier, na França; em Oxford, na Inglaterra; em Salermo, Pádua e Nápoles, na Itália;em Coimbra, em Portugal; em Salamanca, na Espanha e em muitos outros lugares. Resumindo: • Após o século XII, a Europa viveu o florescimento das universidades e com elas a formação Mais…

objetos, aprendiam a fazer arte nas casas onde serviam. A sociedade romana era composta de grandes proprietários: patrícios, grandes proprietários e plebeus, pequenos proprietários, que eram excluídos do poder, do direito ao voto. Na época áurea do Império, a educação estava dividida em três graus: Escolas do ludi-magister ministravam a educação elementar; Escolas do gramático: correspondia ao que hoje se conhece por ensino secundário. Estabelecimentos de ensino superior: era uma…