Rosita Edler Carvalho Sobre O Livro

perspectivas, dentre elas os direitos da pessoa com deficiência e o exercício da cidadania, a exposição à língua de sinais e/ou ao português. Embora essa diversidade resulte em um referencial bibliográfico rico, ainda há pouca discussão sobre a implementação da inclusão escolar e sobre a percepção dos professores envolvidos neste processo. Por isso o movimento da inclusão educacional evoca a transformação dos sistemas educacionais efetivadas a partir de uma mudança na gestão da…

cada cargo escolhido e pagar o valor da inscrição correspondente a cada opção. 4.6.1. A possibilidade de efetuar mais de uma inscrição proporcionará maior oportunidade de concorrência aos candidatos, devendo ser observada a lei específica que trata sobre a acumulação dos cargos públicos, no caso de aprovação do candidato em mais de um cargo público. 4.7. O valor da inscrição será: R$ 54,00 (cinquenta e quatro reais) para o cargo de Nível Médio; R$ 78,00 (setenta e oito reais) para os…

Cláudio Roberto Baptista Dulce Barros de Almeida Elizabet Dias de Sá Júlio Romero Ferreira Marcos José da Silveira Mazzotta Maria Teresa Eglér Mantoan Marlene de Oliveira Gotti Renata Rodrigues Maia Pinto Rita Vieira de Figueiredo Rosita Edler Carvalho Soraia Napoleão Freitas Windyz Brazão Ferreira Coordenação Editorial Berenice Weissheimer Roth Jornalistas Responsáveis José Murilo Milhomen – Registro Profissional nº 1459/DF Assessoria de Comunicação Social do Ministério…

quer luga r do doc ume nto. Use a guia Ferr ame ntas de Des enh o para alter ar a for 4 uma citaç ão Agradecimentos do doc ume nto o Ao meu Deus, por tudo que fez e faz em minha vida, por graçasu o resu derramada sobre mim, e por sempre me guardar dos perigos da vida, a nossa mo senhora das Graças e de Fátima, por cobrir-me com seu manto sagrado e mde e um consolar nos momentos de atribulação e desespero. pont Ao meu esposo, Antônio Marques, que…

Ramos e Silvana Claudina da Silva; neta paterna de Francisco de Freitas Ramos e Mariana Alves; neta materna de Jerônimo José Coelho da Silva e Maria Silveira d’Ávila. Por seu avô paterno, bisneto de Henrique de Freitas e Francisca Luísa Maria de Carvalho; por seu avô materno, bisneta de João Coelho da Silva e Ana Maria; por sua avó materna, bisneta de José da Silveira de Ávila e Ana Rosa de Jesus. Por José da Silveira de Ávila, trineta de João da Silveira de Ávila e Ana Maria de…

Patrícia Pinheiro Queiroz, à profª Esp. Luzia de Fátima Medeiros de Oliveira e à profª Maria da Conceição Câmara Godeiro, por disponibilizarem os documentos da SUESP. À psicopedagoga Clarinda Maria V. Caldas Vasconcelos, pela presteza nas informações sobre o atendimento realizado através da SME. À profª Eglantine Porfírio e demais entrevistados, pela presteza nas informações. À profª Liana Nobre Teixeira, pela normalização deste trabalho. SILVA, Luisa de Marilac de Castro. A…

diferenciados é o que nos dizem os artigos de Zan e Patrícia, Anamaria e Carmen Lucia, Sandra e Shirley que abordam a educação dos alunos com síndrome de Down, autismo e surdocegueira, respectivamente. A leitura desses artigos nos conduz a reflexão sobre o equívoco da organização de espaços segregados para o atendimento a alunos com deficiência estruturados sob a égide do modelo clínico, apontando novos caminhos e alternativas que convergem para uma proposta educacional fundamentada no…

diferenciados é o que nos dizem os artigos de Zan e Patrícia, Anamaria e Carmen Lucia, Sandra e Shirley que abordam a educação dos alunos com síndrome de Down, autismo e surdocegueira, respectivamente. A leitura desses artigos nos conduz a reflexão sobre o equívoco da organização de espaços segregados para o atendimento a alunos com deficiência estruturados sob a égide do modelo clínico, apontando novos caminhos e alternativas que convergem para uma proposta educacional…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. “Tratar igualmente os iguais e desigualmente os desiguais” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11. Sobre a necessária evolução interpretativa de outras normas: integração x inclusão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12. Requisitos a serem observados para o atendimento escolar a pessoas com deficiência . . . . . .

com a realidade social e que tudo que ocorre no interior da escola está atravessado de significados políticos, econômicos e culturais característicos da sociedade em que vivemos. Prosseguindo, o autor frisa que se não refletirmos sobre estes significados e não atuarmos sobre os mesmos, tentando transformá-los de acordo com as nossas concepções, estaremos apenas reproduzindo o que já existe e assim mantendo a estrutura social intacta. Ora, se concordamos que a sociedade deve continuar do…