Rimas

Projeto brincando com rimas... Objetivo: • Refletir sobre o sistema alfabético • Estimular o desenvolvimento da consciência de rimas, aliterações e sílabas. • Explorar as rimas através de poemas, ditados populares e histórias; • Trabalhar a criação espontânea de rimas; • Desenvolver a criatividade; • Apresentar a riqueza de palavras do nosso vocabulário; • Ampliar o vocabulário oral, incorporando novas palavras e expressões. Duração: Março a Maio (3 meses) Justificatica: Com a introdução de consciência fonológica, vamos focar o trabalho com a consciência da criança em relação à segmentação da palavra em unidades fonológicas menores, ou seja, as sílabas. Esse procedimento pode contribuir consideravelmente com o processo de alfabetização, e tal preocupação é gerada pelos baixos níveis dos alunos em relação à aquisição da leitura e escrita, relatados por diversas pesquisas sobre o tema e pelos debates sobre a questão da alfabetização escolar desenvolvidos nos diferentes meios de comunicação. Entre os aspectos a serem considerados na alfabetização estão trabalhar com a consciência fonológica e desenvolver no indivíduo as habilidades de percepção e manipulação da estrutura sonora das palavras. Por não ser algo homogêneo, a consciência fonológica apresenta diferentes níveis, ou seja, o nível da consciência de palavras que formam a frase, o da consciência de sílabas e, posteriormente, a consciência de fonemas. Cada um deles pode contribuir para o…

BRINCANDO COM AS RIMAS Fernanda Moraes Almeida Fonoaudióloga Juliana Moraes Almeida Terapeuta ocupacional Segundo a Fonoaudióloga Fernanda, as rimas (palavras que ao final tem o mesmo som) têm um papel fundamental no desenvolvimento da consciência fonológica. Denomina-se consciência fonológica a habilidade metalinguística de tomada de consciência das características formais da linguagem, ela é muito importante no processo de leitura e escrita. Esta habilidade compreende dois níveis: 1.…

jogos etc. o som das letras e as terminações das palavras para desenvolver e ampliar o repertório orla e escrito. Metas 1º Desenvolver a linguagem oral. 2º Ampliar conhecimento da nossa língua. 3º identificar os sons das letras. 4º Identificar as terminações das palavras e seus respectivos sons. Ações *Texto fatiado: o aluno tentará montar. *Jogos de rimas: Observar as palavras que rimar. *Música: O silencia como instrumento para ouvir e interagir. * Parlenda:…

leitura Rimas Justificativa: Histórias rimadas contêm elementos semânticos, que intensificam o que se quer comunicar. Há uma repetição de termos iguais assim como um vocabulário que pertence a um mesmo campo semântico. Propondo que os alunos observem as partes semelhantes na grafia e na sonoridade, contribui-se para que elas aprendam sobre as características das palavras rimadas E ao propor que as crianças digam outras palavras que rimem, possibilita-se que elas prestem atenção nas…

..............30 Anexo II – Atividade II: Vamos Brincar de Rima, Vamos Brincar de Bicho...............32 Anexo III– Atividade III: Rimando Com Bilbo..............................................................37 Anexo IV – Atividade IV: Meu Nome Rima Com...........................................................41 Anexo V – Atividade V: Coleção de Rimas......................................................................42 1 Descrição da realidade e do objeto de ensino em foco …

pelas professoras do Jardim II da Educação Infantil do SESC – Universitário e Faiçalville, para ser trabalhado com as crianças de 5 anos de idade, dentro da área de conhecimento Língua Portuguesa. O mesmo será desenvolvido de março a novembro de 2008. Com o objetivo de conhecer, estimular e apropriar da língua escrita através de textos poéticos e suas rimas. JUSTIFICATIVA Na literatura poética as crianças desenvolvem o gosto pela leitura e pela escrita, devido à…

para as crianças. Nas escolas, essa situação deveria se repetir com frequência, porque vincula as crianças a conhecimentos e comportamentos importantes para a sua formação leitora e escritora. As crianças percebem e valorizam o fato de alguém reservar, periodicamente, um tempo especial para se dedicar completamente a elas, sob a mediação da literatura. Elas sentem prazer em acompanhar a narração de um acontecimento e procuram, na própria linguagem, pistas para melhor compreender…

PLANEJAMENTO QUINZENAL CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA 03 a 19 de ABRIL - JOGOS DE RIMA Objetivos: Direcionar a atenção das crianças para a estrutura sonora das palavras (sons finais) DIA ATIVIDADE PÁGINA FAIXA CARTELA EXERCÍCIO 03/04 Poesias, canções e versos 4A (explicar o que é rima) 52 04/04 Histórias rimadas (4B) Usar “Formiga amiga” 53 05/04 Rima 67 e 75 16 13 a 16 2 08/04 Rima 84 e 85 21 21 1 09/04 Rima 84 e 85 21 21 2 10/04 Jogos do MEC – Loto de rimas (caixa amarela)…

Tarefas com rimas Objetivo: Promover a consciência de rima para estimular as competências metalinguísticas da criança “Lengalengas/canções” População: crianças com idade igual ou superior a 3 anos. Material: lengalengas e canções que contenham rimas. Descrição: primeiro o docente lê a lengalenga ou canta a canção enfatizando, durante a sua produção, as rimas. De seguida pede-se à criança, ao longo a atividade, para completar as frases com as palavras que rimam. As rimas que…

coisa de criança. Na época de escola ser cabeludo era legal. Era época dos hippies. Eu não gostava de pentear o cabelo, eu chorava quando minha mãe tentava penteá-lo. Um dia tomei banho e chacoalhei o cabelo, meus cachos caíram nos olhos. Fui para escola, todos disseram que o Luís usava bobe, aí pegou o apelido “Bob”. 2-) Como e quando começou o seu trabalho? Eu participava de festivais de música. Não tinha um estilo definido, nem personalidade eu tinha. Eu compunha alguma coisa, era…