Resumo Sobre David Ausubel

APRENDER E ENSINAR ATRAVÉS DE MAPAS CONCEITUAIS. Neichelli Fabrício Langona1 Resumo: O presente trabalho tem como objetivo investigar a concepção dos professores do Ensino Fundamental sobre a utilização dos mapas conceituais como forma de organizar, avaliar e facilitar a aprendizagem dos alunos, levantando dados quantitativos e qualitativos da utilização deste recurso como facilitador da aprendizagem. Para a realização do estudo, foram feitas pesquisa bibliográfica, buscando…

Tendência inata em organizar os processos, pensamento e estruturas psicológicas, sendo estes sistemas para compreender e interagir com o mundo ESQUEMAS Sistemas organizadas de acções ou pensamentos que nos permitem representar mentalmente ou pensar sobre os objectos e eventos no nosso mundo TEORIAS COGNITIVAS DA APRENDIZAGEM TENDÊNCIAS BÁSICAS DO PENSAMENTO ADAPTAÇÃO Este processo efectuaefectua-se através de um interacção entre o indivíduo e o meio ambiente, onde a…

III Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola 1 REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO MÉDIO Noemi Silvano Chaves¹, Ana Maria de oliveira Cunha², Helena Maura TorezanSilingardi³ 1 Instituto de Biologia, Universidade Federal de Uberlândia, noemisilvano@hotmail.com; 2Instituto de Biologia, Universidade Federal de Uberlândia, cunhaamo@gmail.com; 3Instituto de Biologia, Universidade Federal de Uberlândia, torezan@inbio.ufu.br Resumo Este artigo é resultado…

RESUMO Desafiados pelas demandas do mercado, os docentes discutem como incorporar na aprendizagem as recentes mudanças das normas contábeis e os reflexos que estas apresentam ao profissional contábil. Neste contexto a aprendizagem de Contabilidade Internacional deve estimular a construção de uma postura profissional não somente dominante da técnica, mas também de comunicação mediada principalmente pelas ferramentas de tecnologias da informação. O ensino tradicional, entretanto,…

APRENDIZAGEM Autora: Ligia de Carvalho Abões Vercelli Instituição: Universidade Nove de Julho – UNINOVE Curso: Programa de Pós-Graduação em Educação e-mail: ligia@uninove.br Categoria: comunicação Eixo temático: educação, cultura, linguagens e arte Resumo Este texto discute os espaços educativos não formais e aponta como eles podem favorecer na aprendizagem dos alunos. A expressão espaço não formal é utilizada para descrever locais, diferentes da escola, onde é possível…

monografia. À equipe da Sala de Ciências, do projeto SESCiência, que iluminou a escolha do tema desse trabalho de conclusão de curso. A todos vocês, que se tornaram mais que colegas de trabalho, mas grandes amigos, meu muito obrigada. 4 SUMÁRIO RESUMO 06 INTRODUÇÃO 07 1. A EDUCAÇÃO NO BRASIL A PARTIR DA LEI DE DIRETRIZES E BASES 12 2. A QUÍMICA E O DIA-A-DIA: UMA RELAÇÃO MAIS ESTREITA DO QUE SE IMAGINA 14 2.1 O ENSINO DE QUÍMICA A PARTIR DA OBSERVAÇÃO…

por não usar mais a fralda Descoberta das relações de poder e submissão Medo de perder o amor dos pais por estar crescendo 2a Questão (Ref.: 201307432282) Pontos: 0,8 / 0,8 Uma das ideias mais importantes de Lev Vygotsky sobre o processo de aprendizagem envolve o que ele chamou de zona de desenvolvimento proximal e que se refere: à relação afetiva existente entre educador e educando e destes entre si, que proporciona um clima propício à aprendizagem. …

Antonio Moreira Instituto de Física da UFRGS Caixa Postal 15051 - Campus 91501-970 Porto Alegre, RS www.if.ufrgs.br/~moreir a Resumo O objetivo desta apresentação é o de destacar, de um modo resumido e esquemático, distintas visões da aprendizagem significativa e, ao fazê-lo, abordar o tema de maneira histórica e prospectiva. Inicia-se com a visão clássica de Ausubel e subseqüentemente passase às visões humanista de Novak, interacionista social de Gowin, cognitiva contemporânea de…

proposto originalmente na teoria de aprendizagem de David Ausubel (1963, 1968), é compatível com outras teorias construtivistas e subjacente a elas. Neste sentido, seria, hoje, um conceito supra-teórico. Contudo, argumentarei também que, do ponto de vista instrucional, o conceito de aprendizagem significativa é mais útil na visão original de Ausubel (1968) e, mais tarde, de Novak e Gowin (1984, 1988, 1996). Aprendizagem significativa segundo Ausubel Aprendizagem significativa é…

ORGANIZADORES PRÉVIOS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA1 (Advanced organizers and meaningful learning) Marco Antonio Moreira Instituto de Física de la UFRGS Caja Postal 15051, Campus 91501-970 Porto Alegre, RS moreira@if.ufrgs.br www.if.ufrgs.br/~moreira Resumo Organizadores prévios são propostos como um recurso instrucional potencialmente facilitador da aprendizagem significativa, no sentido de servirem de pontes cognitivas entre novos conhecimentos e aqueles já existentes na…