Organizadores prévios

ORGANIZADORES PRÉVIOS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA1
(Advanced organizers and meaningful learning)
Marco Antonio Moreira
Instituto de Física de la UFRGS
Caja Postal 15051, Campus
91501-970 Porto Alegre, RS [e-mail] www.if.ufrgs.br/~moreira
Resumo
Organizadores prévios são propostos como um recurso instrucional potencialmente facilitador da aprendizagem significativa, no sentido de servirem de pontes cognitivas entre novos conhecimentos e aqueles já existentes na estrutura cognitiva do aprendiz. São dados vários exemplos, particularmente na área de ciências.
Palavras-chave: organizadores prévios, aprendizagem significativa; ensino de ciências.
Abstract
Advanced organizers are proposed as an instructional resource potentially useful to facilitate meaningful learning, in the sense of providing cognitive bridges between knew knowledges and those already existing in the learner’s cognitive structure. Several examples are given, specially in the area of sciences.
Keywords: advanced organizers, meaningful learning, science teaching.
Aprendizagem significativa
Segundo Ausubel (1980, 2000), o fator isolado mais importante influenciando a aprendizagem é aquilo que o aprendiz já sabe. Para ele, aprendizagem significa organização e integração do novo material na estrutura cognitiva. Como outros teóricos do cognitivismo, ele parte da premissa de que existe na mente do indivíduo uma estrutura na qual a organização e a integração se processam: é a estrutura cognitiva, entendida como o conteúdo total de idéias de um indivíduo e sua organização, ou o conteúdo e organização de suas idéias, em uma determinada área de conhecimento.
Novas idéias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em que conceitos, idéias ou proposições relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e funcionem, dessa forma , como “ancoradouro” para novas idéias, conceitos ou proposições.
Entretanto, essa experiência