Resumo Referenciacao E Progressao Referencial

discurso: três conceitos indissociáveis................ 115 11 Texto, hipertexto, hiperlink, novas formas de interação .......... 125 12 Multimodalidade..................................................................................... 131 13 Referenciação............................................................................................ 141 Unidade D - O texto na sala de aula....................................... 165 14 O texto nas aulas de Língua…

Sequenciação sem recorrências: Fatores de coesão textual que garantem a continuidade do tema e o estabelecimento de relações semânticas. Progressão temática: Organização e hierarquização das unidades semânticas do texto através de dois blocos comunicativos, denominados tópico e comentário. Ainda podemos encontrar a Progressão temática com tema constante e a Progressão com temas derivados. Encadeamento: Chamamos de encadeamento o inter-relacionamento de enunciados sucessivos, com…

construção do texto poético. Utilizar, quando desejado, recursos gráficos e de disposição do texto em diferentes suportes. Estabelecer relações entre partes de um texto pelo uso adequado de elementos de coesão (pontuação, conectores, recursos de referenciação). Expressar sentimentos, emoções, visões de mundo a partir da construção de poemas (poesia popular, meia quadra, quadrinhas, parlendas, acrósticos) e poemas de verso livre. Expressar sentimentos, emoções, visões de mundo a partir…

Estrutura das frases | 71 Estrutura das frases e leitura | 71 Características das frases e/ou orações | 72 Constituição básica das sentenças | 74 Informações complementares | 75 Constituição de sentenças complexas | 76 Referenciação e progressão referencial | 83 Estratégias de referenciação | 84 Formas de introdução de referentes | 85 Formas de retomada dos referentes | 87 Funções das expressões nominais | 88 Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais…

A LEITURA PARA ALÉM DA DECODIFICAÇÃO SILVIA DE MATTOS GASPARIAN COLELLO (FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA USP). Resumo Quase trinta anos já se passaram desde que Paulo Freire proferiu a frase que, pelo seu teor fundamental, tornou–se célebre entre os estudiosos da linguagem: “A leitura de mundo precede a leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquele.” (COLE, 1981). Não obstante, a língua escrita prevalece na escola como um bem em si mesmo, um instrumental para a

Momentos importantes da linguística textual  Nos principais momentos de desenvolvimento de estudos da LT, observou-se, uma necessidade inadiável de ultrapassar os limites da frase, para dar conta de fenômenos linguísticos, tais como a referenciação, a relação semântica entre frases, a seleção do artigo, a concordância dos tempos verbais, e assim por diante, fenômenos que só podem ser explicados em termos textuais ou ligados a um contexto situacional. Exemplo 1: Ele gostava daquele seu

inspirando-se, também, nos estudos da escola funcionalista de Praga (particularmente, Daneš) quanto às questões de progressão temática; a coerência textual; a intertextualidade; a tipologia de textos; a produção/compreensão/ sumarização de textos; os mecanismos de conexão (conectores semânticos e pragmático/discursivos); outros processos lingüísticos vistos sob a ótica textual (topicalização, referenciação, nominalização, tempos verbais; emprego do artigo, etc.). Em 1985, publica-se…

Redação Científica A Prática de Fichamentos, Resumos, Resenhas João Bosco Medeiros Resenha MEDEIROS, João Bosco. Redação Cientifica: a prática de fichamentos, resumos resenhas. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2003. páginas 153-174 8 Resenha Compreender, eu diria, é saber que o sentido poderia ser outro (ORLANDI, 1993, p. 116). Compreender, na perspectiva discursiva, não é, pois, atribuir um sentido, mas conhecer os mecanismos pelos quais se põe em jogo um determinado processo

textos produzidos em um determinado domínio ou esfera discursiva. Alguns desses gêneros, no entanto, são mais trabalhados por professores e pesquisadores e, portanto, também são mais solicitados aos alunos e pesquisadores em formação: fichamentos, resumos, resenhas, relatórios de leitura e artigos científicos. Atualmente, os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) tem considerado insuficientes o conhecimento dos professores para a prática como profissionais de ensino. A formação de…

concessivas. 1.3 AS CATEGORIAS DE KOCH (1996) Koch propõe duas grandes modalidades de coesão: coesão referencial (referenciação, remissão) e coesão sequencial (seqüenciação) 1.3.1 Coesão referencial É aquela em que um elemento lingüístico da superfície textual faz remissão a outro(s) elemento (s), em que o primeiro desses elementos é denominado de forma referencial ou remissiva e o segundo, elemento de referência ou referente textual. A remissão, a…