Resumo Livro Pedagogia Da Animação

Marcus Bastos, Maurício Pontuska, Oscar Cezarotto, Priscila Arantes, Priscila Farias, Rejane Cantoni, Rogério Cardoso, Rubens Fernandes, Sérgio Basbaum, Sérgio Nesteriuk, Vicente Gosciola, Victor Emmanuel e aos alunos do TMD.  INDÍCE Resumo [ 06] Abstract [ 07 ] Introdução [ 08 ] Capítulo I - Interface gráfica de usuário - sistema orientado à visualização - [ 11 ] 1. Uma definição de sistemas - [ 11 ] 2. Sistemas Homem Máquina - [ 12 ] 3. Interfaces Gráficas de Usuário - [ 17 ]

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA - UNB FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FE PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO – PPGE A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NA EAD MEDIADA PELAS TIC: UMA COMPLEMENTARIDADE LIBERTADORA PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO? Natalina Pereira de Souza Brasília, 2011 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA - UNB FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FE PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO – PPGE A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NA EAD MEDIADA PELAS TIC: UMA COMPLEMENTARIDADE LIBERTADORA PARA A EDUCAÇÃO DO…

LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA O FESTIVAL DE TEATRO COMO PRÁTICA CULTURAL DA PASTORAL DA JUVENTUDE EMANOELLY CRISTINA VIEIRA TERESINA/JANEIRO/2008 EMANOELLY CRISTINA VIEIRA O FESTIVAL DE TEATRO COMO PRÁTICA CULTURAL DA PASTORAL DA JUVENTUDE Monografia apresentada à Coordenação do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Piauí, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura Plena em…

Mapas Conceituais na Educação como Ferramenta MetaCognitiva Tânia Barbosa Salles Gava, Crediné Silva de Menezes, Davidson Cury Departamento de Informática – UFES Vitória – ES – Brasil t_salles@zaz.com.br, credine@inf.ufes.br, dede@inf.ufes.br Resumo. Este artigo discute o uso de mapas conceituais como ferramenta metacognitiva no contexto Educacional. O artigo faz uma reflexão sobre a manifestação de idéias e sua representação na forma de mapas, além de propor três aplicações, a…

7 DIMENSÃO 7: INFRA-ESTRUTURA _________________________________________ 147 7.2 Dimensões avaliadas: ________________________________________________ 148 7.3 Relatório da verificação in-loco _________________________________________ 162 7.3 Quadro resumo da auto-avaliação ______________________________________ 228 7.4 Resultados Obtidos Junto à Comunidade Acadêmica _______________________ 229 7.4 Fortalezas. Desafios. Encaminhamentos _________________________________ 229 8 DIMENSÃO 8:…

UFRN CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ANÁDJA MARILDA GOMES BRAZ TEORIAS IMPLÍCITAS DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA SOBRE A DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NATAL / RN 2006 ANÁDJA MARILDA GOMES BRAZ TEORIAS IMPLÍCITAS DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA SOBRE A DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Tese apresentada ao programa de PósGraduação em Educação do Departamento de Educação do Centro de…

distância da UFPA, os quais prestigiaram o lançamento da primeira edição. Estendemos também nossos agradecimentos àqueles que contribuíram com sugestões de melhorias ao texto. Finalmente, não podemos deixar de agradecer aos que procuraram adquirir o Livro, como fonte de pesquisa, demonstrando valer a pena investir na elaboração de uma segunda edição revisada. P refácio da primeira edição Todo caminho novo exige esforço na busca de conhecer o que outros já fizeram ou falaram…

Ambientes Virtuais de Educação (AVE) ........................................ 42 2.11 Manipulação de textos na Internet para EaD ............................... 44 2.11.1 Recomendações para textos nos ambientes virtuais ...................... 45 2.11.2 Resumo das recomendações para construção de textos ............... 45 2.12 Tecnologias de Informação e Comunicação em EaD ................... 46 2.13…

TERESINA-PI 2012 CLEYLCE SANTANA DA SILVA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ APROVADA EM: 09/Agosto/2007 Monografia de conclusão do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, apresentada à Universidade Federal do Piauí, como requisito parcial à obtenção do grau de Pedagogo sob a orientação da Prof°. Dr°. Olivette Rufino Borges Prado Aguiar. BANCA EXAMINADORA ____________________________________________________

Rádio Monitor em 1939, e com os cursos por correspondência, com o Instituto Universal Brasileiro em 1941. Há, no entanto, tentativas de se estabelecer uma cronologia da EaD no Brasil que remontam à década de 1920 e à transmissão radiofônica. Veja um resumo dos principais marcos da EAD no Brasil: 1923- Fundação da Rádio Sociedade do Rio de Janeiro; 1936- Doação da Rádio Sociedade do Rio de Janeiro ao Ministério da Educação e Saúde; 1937- Criação do Serviço de Radiodifusão Educativa do…