Resumo Interdisciplina E Complexidade

de ser quem sou. Agradeço aos meus filhos pelo carinho e compreensão. RESUMO Este Trabalho de Conclusão de Curso busca compreender como os professores das escolas estaduais pensam a interdisciplinaridade e quais dificuldades estes profissionais encontram para desenvolver conteúdos Interdisciplinarmente no ambiente escolar e como percebem a complexidade do conhecimento e sobre a possibilidade de reciprocidade e inclusão entre as distintas áreas do…

GEOMETRIA COMO IDÉIAS INTUITIVAS NAS ESCOLAS Professor Tutor Externo: Aparecido Parente Acadêmica: Maristela Radke Chaves Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso – Licenciatura em Matemática Turma – MAD 0094 02 / 12 / 2011 RESUMO: Com o objetivo de colocar o retorno da ‘Geometria’ e do ‘Desenho’ na educação básica á luz da transdisciplina. A geometria tem sua representação gráfica na matemática que está interligada as demais disciplinas do currículo…

INTERDISCIPLINARIDADE EM ENSINO DE CIÊNCIAS E DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO Interdisciplinarity in Science and Mathematics education at High School level Vanderlei Lavaqui1 Irinéa de Lourdes Batista2 Resumo: Este artigo é resultado de uma pesquisa que se destina a apresentar e fundamentar elaborações de propostas para a prática de ensino interdisciplinar no Ensino de Ciências e de Matemática na Escola Média, que busquem gerar uma Educação Científica que considere aspectos complexos e…

e na prática de professores dos diversos níveis de ensino. Apesar disso, estudos têm revelado que a interdisciplinaridade ainda é pouco conhecida. E é com o objetivo de contribuir para o entendimento desse tema que apresentaremos a seguir um breve resumo das principais concepções e controvérsias em torno desse tema. Porém, antes de entrarmos na discussão sobre a interdisciplinaridade propriamente dita, precisamos distingui-la de outros termos que têm gerado uma série de ambigüidades por…

Educação Ambiental na Educação: Conceitos e Princípios ABRIL, 2013 Educação ambiental na educação: Conceitos e Princípios ABRIL, 2013 RESUMO Educação ambiental é um tema cada vez mais explorado, visto que a população passou a enxergar a necessidade de ser preservar o meio ambiente. A educação ambiental tem como principal missão, mudar comportamentos para uma nova ética,…

1 INTERDISCIPLINARIDADE: ORIGEM, CONCEITO E VALOR Clarissa Corrêa Fortes (UFSM) 1 Resumo: Este artigo apresenta um estudo teórico e tem por objetivo investigar a constituição dos sentidos da interdisciplinaridade e a importância de sua inserção na construção do conhecimento em sala de aula. Para essa finalidade, a pesquisa valeu-se da contribuição de estudiosos que tratam acerca da Interdisciplinaridade no âmbito da Educação, ampliando, assim, a interação entre professores e alunos sem perder

disciplinas diversas, desprovidas de relação aparente entre elas. Ex.: música + matemática + história. Pluridisciplina - Justaposição de disciplinas mais ou menos vizinhas nos domínios do conhecimento. Ex.: domínio cientifico: matemática + física. Interdisciplina - Interação existente entre duas ou mais disciplinas. Essa interação pode ir da simples comunicação de idéias à integração mútua dos conceitos diretores da epistemologia, da terminologia, da metodologia, dos procedimentos, dos…

teorias de valor universal do que para a aplicação imediata numa realidade circunstancial. De modo geral é este o tipo de pesquisa a que mais se dedicam os psicólogos, sociólogos, economistas, assistentes sociais e outros pesquisadores sociais. Em resumo, podemos dizer que a pesquisa está presente: NO AVANÇO TECNOLÓ GICO NO PROGRESSO INTELECTUAL DE UM INDIVÍDUO NO DIA-A-DIA, NAS AÇÕES MAIS CORRIQUEIRAS Metodologia da Pesquisa Científica 13 Como é fácil perceber, a pesquisa é, mesmo,…

| terça-feira, 21 de abril de 2009Modelos Pedagógicos, Modelos Epistemológicos As leituras na interdisciplina de Psicologia são muitas, mas bastante relevantes. Coloquei aqui, como evidências, os modelos de que nos fala o professor Fernando Becker. Primeiro modelo: O professor ensina e o aluno aprende. O professor age assim porque acredita que o conhecimento pode ser transmitido para o aluno. Ele acredita no mito da transmissão do conhecimento - do conhecimento como forma ou estrutura; não

Interdisciplinaridade e equipes de saúde: concepções Interdisciplinarity and health staffs: conceptions Rosemary Pereira Costa* ________________________________________ RESUMO Neste artigo objetivou-se identificar as concepções que os profissionais de saúde que atuam em equipes multiprofissionais em dois centros de saúde do município de Contagem, em Minas Gerais, têm sobre a interdisciplinaridade e o impacto dessa concepção nas ações realizadas pelas equipes. Foi realizada…