Resumo Escola E Diversidade Cultural

SUMÁRIO I - RESUMO..............................................................................................................................2 II – BJETIVOS.......................................................................................................................2 III – JUSTIFICATIVA...............................................................................................................3 IV - SÍNTESE DA BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL......................................

Resumo do Trabalho O trabalho apresentado tem a finalidade de esclarecer sobre alguns pontos polêmicos da “Educação” brasileira como seus conflitos e soluções. É um trabalho realizado em grupo cujas atividades são divididas entre os membros, onde cada um tem a sua participação com pesquisas, relatórios, resumos e após debaterem sobre os itens, fazem a conclusão de acordo com o estudo realizado. A vantagem de trabalhar em grupo, para o acadêmico é muito importante porque todos…

RELAÇÕES ÉTNICAS RACIAIS NO ÂMBITO ESCOLAR: DIVERSIDADE E DIFERENÇA Autor:Nilda Ferreira Oliveira O presente resumo enfatiza a necessidade de trabalhar as relações étnicas raciais na escola: diversidade e diferença, de maneira que o educador reconheça, valorizem e superem a discriminação existente…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA LICENCIATURA luís carlos silva da paz escola e diversidade cultural Brasília 2013 luís carlos silva da paz escola e diversidade cultural Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Sociedade, Educação e Cultura, Educação e Inclusão, LIBRAS, Seminário

COMPREENDENDO AS DIVERSIDADES Carla Daniele Lanser Prof. Aline Ayres Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (Ped 0417) 14/12/2012 RESUMO O nosso povo é rico em cultura e adversidade. Temos, durante muito tempo, adquirido conhecimentos que se acumulam e nos enriquecem, pois somos um povo miscigenado por diversas raças. Porém ainda lutamos contra a desigualdade e o preconceito, não somente racial, mas também social. É um dever de todos…

daianesocorro@bol.com.br Nome: Raphael Costa Araujo Gnoatto Email: raphaelgnoatto@live.com Orientadora: Maria Zenaide Farias de Araújo tooryuumon@gmail.com Macapá, Novembro de 2014 Examinador: __________________________ (Orientador) ÍNDICE 1 RESUMO 2 DESCRIÇÃO DO PROJETO 2.1 Introdução 2.2 Motivação 2.3 Importância e Finalidade do estudo 3. FORMULAÇÃO E FUNDAMENTAÇÃO 4. OBJETIVOS 4.1. Geral 4.2. Específicos 5. MARCO TEÓRICO 6. HIPÓTESES DE TRABALHO …

Política e Gestão da Educação Básica Professora: Maria Osanette EDUCAÇÃO- DIVERSIDADE CULTURAL E SOCIAL Brasília,31 de maio de 2014 INTRODUÇÃO Neste presente trabalho apresentaremos o conceito de diversidade cultural e social e expor ideias de alguns autores que contribuíram para que o ensino se desenvolvesse. Veremos que a educação e o papel dos professores nas escolas, está muito além de somente respeitar a cultura de cada um, mas…

Resumo Este trabalho tem a intenção de refletir sobre a problemática da diversidade cultural nas escolas, as consequências dessa interação de culturas bem como os desafios que se colocam aos professores e quais as estratégias que estes podem ou estão a utilizar em relação às suas práticas educativas para o colmatar de certas dificuldades que nelas possam surgir e para facilitar uma maior integração de alunos de diversas origens culturais nos estabelecimentos de ensino. O multiculturalismo

Porto. -Entrevistas a pessoas na rua sobre a diversidade cultural. Sumário dia 16-05-2013 -Entrevistas na baixa do Porto a turistas sobre a diversidade cultural e sobre Portugal. Sumário dia 17-05-2013 -Continuação do sumário anterior. Sumário dia 20-05-2013 -Visita as lojas multiculturais no Porto. -Elaboração e tradução das entrevistas realizadas. Sumário dia 21-05-2013 -Tradução das entrevistas realizadas sobre a diversidade cultural. Sumário dia 22-05-2013…

RESUMO EXPERIENCIAS ÉTINICO-CULTURAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES Podemos observar que a formação de professores é um processo complexo, pois não comporta um conceito unívoco, onde problematizar e discutir esse processo implica ter dimensões diversas, além de considerar diferentes leituras, interpretações e posições teóricas dos autores que tematizam esse campo. Garcia (1995) evidencia que a formação de professores deve proporcionar situações que possibilitem a reflexão