Resumo Do Referencial Curricular De Mato Grosso Do Sul

multilíngües de Educação Indígena, impensáveis há algumas décadas, quando praticamente todas as iniciativas educacionais entre os índios eram de caráter religioso e feitas quase sempre apenas em português. A instituição pelo MEC dos Parâmetros Curriculares Nacionais, em particular os referentes a diversidade cultural, ampliou a consciência da importância de conhecer em profundidade as formas de vida e de pensamento dos índios. É desde a infância que se criam atitudes de respeito à diferença e de

CAMPO Fabiane Brito de ARAUJO (Pesquisadora) Secretaria Municipal de Educação Campo Grande; Universidade Católica Dom Bosco Suzete Rosana de Castro WIZIACK (Orientadora) Universidade Católica Dom Bosco; Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul Resumo Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa que analisou a viabilidade da construção e uso de um material didático-pedagógico que se propôs a oferecer conteúdos contextualizados à realidade das escolas do campo.…

Mesquita Filho, para obtenção de título de Orientador: Prof.ª Dr.ª Vânia Martino. FRANCA 2012 AGRADECIMENTOS Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. (Paulo Freire) RESUMO A educação infantil em creches e pré-escolas passou a ser, ao menos do ponto de vista legal, um dever do Estado e um direito da criança. Este trabalho de pesquisa tem como objetivo o estudo da Educação Infantil no Estado de São…

PROTEÇÃO E VALORIZAÇÃO DAS SOCIEDADES INDÍGENAS NA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA: O Reflexo da Constituição de 1988 nas Constituições Estaduais Posteriores Pedro Louvain1 Resumo Durante quase cinco séculos a política indigenista brasileira esteve voltada para a assimilação da cultura indígena e sua integração à sociedade “civilizada”. Esta ideia relaciona-se com a concepção evolucionista de cultura, onde os povos indígenas são entendidos como “primitivos” em uma determinada escala…

(Moacir Alves Carneiro) GRANEMANN, Jucélia L. Educação Inclusiva: análise de trajetórias e práticas pedagógicas. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós- graduação em Educação, Universidade Católica Dom Bosco, Campo Grande-MS RESUMO Nesta investigação, que se insere na linha de pesquisa “Práticas pedagógicas e suas relações com a formação docente”, são analisados depoimentos de profissionais de cinco escolas estaduais de Campo Grande, MS, consideradas…

DIVERSIDADE CULTURAL E ENSINO RELIGIOSO NA ESCOLA PÚBLICA. Luiz Gonzaga Moura Penteado1 Resumo: Dentre as inúmeras manifestações culturais da humanidade, identificam-se expressões, crenças, movimentos e tradições religiosas que influenciam a organização dos grupos sociais. No entanto, no cotidiano das escolas públicas, é possível identificar presenças e ausências curriculares quando se trata da diversidade religiosa. Isso porque, oficialmente, ao longo da origem da escola, o conhecimento

FACHASUL FACULDADE DE CHAPADÃO DO SUL ESTÁGIO SUPERVISIONADO A CARGA TRIBUTÁRIA INCIDENTE NAS FOLHAS DE PAGAMENTO Karina de Souza Pereira Chapadão do Sul - MS 2014 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO PRÁTICAS CONTABEIS ESTÁGIO SUPERVISIONADO A CARGA TRIBUTÁRIA INCIDENTE NAS FOLHAS DE PAGAMENTO Trabalho apresentado à Faculdade de Chapadão do Sul, para avaliação da Disciplina Práticas Contábeis – 1º/2º Ciclo, como exigência parcial para…

Education and the challenges of educational practice Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio (Brasil) Rita de Cassia Fernandes Adenilson José de Araújo Rocha Thais Rodrigues Alcades rita.fernandes@aes.edu.br Resumo Neste trabalho temos como objetivo discutir a partir da pesquisa bibliográfica a dança como conteúdo de ensino nas aulas de Educação Física escolar problematizando alguns desafios da prática pedagógica na atualidade. Apesar de…

VALADARES, Claudia Aparecida dos Santos Universidade Federal de Mato Grosso-PPGE/UFMT/IE1 Resumo: No Brasil, especificamente no Estado de Mato Grosso, a investigação sobre a Educação Infantil é recente e carente de dados. Partindo desse pressuposto esse estudo em andamento, tem como objetivo a análise e sistematização das práticas de leitura e escrita, desenvolvidas no cotidiano das salas de Educação Infantil, em três escolas da rede pública municipal de Várzea Grande – MT. Nesse trabalho

programas bilíngües. O capítulo conclui-se com o texto da antropóloga Juracilda Veiga acerca de uma experiência não-formal (tanto no sentido de não-oficial, como no sentido de não voltada à titulação) de formação de professores Kaingang no Rio Grande do Sul. O quarto capítulo está centrado no debate sobre Políticas Lingüísticas, ensino bilíngüe e futuro das línguas indígenas. Abre com o texto da conferência da lingüista Ruth Monserrat, que conceitua Política Lingüística e discute se há,…