Resumo Do Movimento Freinet

Profª Ms. Milena Marcintha Alves Braz (Orientadora) Universidade Federal do Ceará- UFC __________________________________________________________ Profª. Dra. Antonia Ieda de Souza Prado. (Examinador ) Universidade Federal do Ceará- UFC 4 RESUMO O tema norteador desse trabalho é a implantação do jornal escolar na E.E.F. Raimundo Sotero de Moura, em Pacajus, zona metropolitana de Fortaleza, no estado do Ceará, o que viabiliza a aquisição de técnicas pedagógicas voltadas ao…

Cristiane Santana. Arte e Educação: A contribuição da arte para a Educação Infantil e para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2009. 57f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2009. RESUMO Considerando-se que as artes em suas diversas formas, entre elas a música, a dança, o teatro, as artes visuais e a poesia são elementos da cultura de uma sociedade e estão muito presentes na vida das pessoas, e que a escola deve…

AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Glaucí Kuhn Pletsch – Faculdade UIRAPURU – Sorocaba- SP RESUMO Este universo das linguagens ainda está por ser descoberto e melhor aproveitado pelos educadores. O objetivo deste trabalho é engajar-se também nesta tarefa. Faz.-se necessário que os professores criem espaços no cotidiano escolar para observar as crianças e compreendê-las de uma forma mais ampla a partir de suas manifestações simbólicas e pelo uso das diferentes linguagens,…

JOGO SIMBÓLICO NO APRENDIZADO RELATÓRIO DE ATIVIDADE DE PRÁTICA SUPERVISIONADA (APS) PARA AVALIAÇÃO DO 2º SEMESTRE LETIVO DO CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA APRESENTADO Á UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP ORIENTADOR: CRISTIANE GUZZONI SÃO PAULO 2014 RESUMO Através de estudos, podemos perceber a importância do jogo simbólico para o processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto o jogo é considerado como uma importante atividade na educação de crianças, uma vez que lhes permitem o…

escolas brasileiras. Levantam-se características e os principais aspectos que fazem dele um modelo criticável e inadequado para as propostas educacionais atuais. Na segunda seção, é apresentado um breve apanhado histórico sobre alguns educadores do movimento da Escola Nova, destacando pontos que condizem com as propostas da Metodologia de Projetos. Na terceira seção, destacam-se características e modelos atuais de Metodologia de Projetos. Contrapõem-se esses modelos aos modelos…

Relação Professor - Aluno Resumo: Como profissionais críticos e atuantes na área de ensino, observamos que, atualmente, impera um total descaso pelo ato de lecionar e aprender. Já não há mais o respeito mútuo entre discentes e docentes; a indisciplina em sala de aula é uma constante; a dificuldade que os estudantes encontram em usar a linguagem escrita como elemento de reforço ou registro da fala, uma triste realidade; e atos de violência escolar já fazem parte do nosso dia-a-dia.…

pobres. Empresários investiram em creches para os filhos das empregadas, iniciando um vinculo com benefícios para ambos. Mas sem conotação educativa para as crianças. Final do século XIX, a elite da sociedade assimilou os preceitos educacionais do Movimento das Escolas Novas, pela influencia europeia e americana. Em 1862, Emília Erichsen criava o primeiro jardim de infância, em Castro, Paraná. Em 1875 no Rio de Janeiro e 1877 em São Paulo, foram criados os jardins de infância, pelas…

aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes concretas. Paulo Freire (2000) Originadas no seio dos movimentos sociais, em tempos e contextos históricos particulares as tendências pedagógicas influenciaram as práticas pedagógicas e buscaram atender às expectativas da sociedade, seja das classes dominantes ou dos trabalhadores. Neste…

NAS ESCOLAS? Rosane Maria Francisco Fernandes Professora Giseli Andrade Flores Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia - NEAD – (PED 0076) – Psicologia da Educação e da Aprendizagem. 20/01/2011 RESUMO A capacidade de aprender na escola é mais que uma adequação à situação de aprendizagem escolar, mas fornece indícios quanto aos recursos e limites da criança para lidar com as situações de vida. O desempenho acadêmico, o sucesso e o…

99 O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE PEDAGOGIA: "E QUEM JÁ É PROFESSOR"? VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS DA PRÁTICA DE ESTÁGIO Vanezilda Pereira Alves1 Andresa Barreiros Sanchez2 Cassiana Magalhães3 RESUMO: O presente texto versa sobre as experiências vivenciadas na prática pedagógica de estágio supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental, realizado no curso de Pedagogia Parfor4 da Universidade Estadual de Londrina. O estágio foi realizado em duas escolas da rede…