Resumo Do Livro Piaget Experiencias Basicas Na Formação D

podem fornecer resposta à questão básica: "Como deve ser o ensino?”. Um professor que não desenvolveu uma consciente concepção de educação, que nunca pensou no que vem a ser um indivíduo educado, enfim, que não definiu uma "filosofia de educação", pode tomar decisões inconsistentes e até incoerentes e chegar a resultados desalentadores em sua ação didática. Uma filosofia de educação, evidentemente, não é adquirida da noite para o dia. Depende de estudos, de experiência e da filosofia de…

Aprendizagem significativa, sob o enfoque da psicologia humanista, no ensino de ciências do 2º ciclo do Ensino Fundamental Ivete Pellegrino Rosa*, Marcia Zorello Laporta**, Maria Elena de Gouvêa*** Resumo Apresentamos uma análise da aprendizagem significativa do ponto de vista da psicologia humanista no ensino de ciências para alunos de 6ª e 7ª séries do Ensino Fundamental. Partiu-se da preocupação de se aproximar ao cotidiano dos alunos assuntos como bactérias, fungos, vírus,…

EPÍGRAFE “O principal objetivo da Educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram.” (Jean Piaget) RESUMO Este artigo tem como objetivo mostrar o lúdico como ferramenta de grande importância na influência do processo de ensino e aprendizado. Toda criança em sua formação necessita de limites e aprender e viver em sociedade, em sala de aula trabalhando com o lúdico isso não é diferente, para que o lúdico possa…

debvieira@ig.com.br Denise Regina Nunes2 denisenunesrs@hotmail.com Centro Universitário La Salle (Unilasalle) – Curso de Pós Graduação em Informática na Eeducação. Av. Victor Barreto, 2288, Centro, Canoas/RS - Cep 92010-000 RESUMO Este artigo objetiva relatarmos nossa experiência nas aulas de Novas Tecnologias ministrada pela professora Ana Vilma Tijiboy no curso de Pós Graduação em Informática na Educação. Trataremos de forma muito particular e inovadora os temas: Trajetória…

Piaget viveu muitos anos, pode escrever sua obra até 1955 e reescrevê-la até 1980, período de sua morte. Nesse sentido, escreveu sua autobiografia que, a seguir, é apresentada com os principais fatos que marcaram a construção de sua obra. 1896 – Piaget nasceu em Neuchâtel, Suíça, em 9 de agosto de 1896. 1906 – Piaget foi um menino prodígio. Por volta dos 10 anos de idade, interessou-se por história natural, por meio da observação de um pardal albino; publicou seu primeiro trabalho e…

Development, v. 15, p. 1-12, 1972. A Formação do Símbolo na Criança. Imitação, jogo e sonho, imagem e representação. Trad. Alvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1971. A Linguagem e o Pensamento na Criança. Trad. Manuel Campos. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 1959. 307 p. A Noção de Tempo na Criança. Rio de Janeiro: Distribuidora Record, (s.d.). A Origem da Ideia do Acaso na Criança. Rio de Janeiro: Distribuidora Record, (s.d.). A Práxis na Criança. In.: Piaget. Rio de Janeiro:…

vezes, que suas ambições precisam ser contidas e que a mudança comportamental tanto dos alunos quanto das escolas, precisa ser lidada com paciência e perseverança. “O estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia-a-dia” (PIMENTA E LIMA, 2004). Nesta mesma linha, Silva (2005) diz que: “No cotidiano acadêmico é perceptível que os graduandos se…

apresentada como requisito para aprovação na disciplina Fundamentos Teóricos para a Pesquisa em Ensino de Física, ministrada pelo Prof. Marco Antonio Moreira em 2007/1. Porto Alegre – RS Março 2008 2 TEORIAS DE APRENDIZAGEM Alberto Ricardo Präss Resumo No presente trabalho, são apresentadas diversas teorias de aprendizagem. Não há um compromisso com o ineditismo, mas sim com a organização das idéias de cada autor. Em cada teoria, discutem-se as idéias principais e é apresentado um…

DIDÁTICA INTERACIONISTA Cleide Santos, Jean Marinho, Gabriela Machado, Sianne de Oliveira, Ramila Cardoso, Tamires Silva e Tailma Barreto1 RESUMO O Objetivo desse artigo é mostrar o que é didática interacionista e como a mesma articula os conceitos de competência e de qualidade que visam à possibilidade de uma intervenção significativa no contexto social. A melhor qualidade se revela na escolha do melhor conteúdo, para poder reverter conceitos, comportamentos e atitudes. A definição dos

ensino ou da experiência. Este processo pode ser analisado sob diversas perspectivas, pelo que existem diferentes teorias da aprendizagem. A psicologia condutista, por exemplo, descreve a aprendizagem de acordo com as alterações que se podem observar no comportamento de um indivíduo. O processo fundamental na aprendizagem é a imitação (a repetição de um processo observado, que requer tempo, espaço, habilidades e outros recursos). Desta forma, as crianças aprendem as tarefas básicas…