Resumo Do Livro Piaget Experiencias Basicas Na Formação D

torna-se parte da natureza humana? a) Vygotsky b) Piaget c) Vygotsky e Piaget ao mesmo tempo d) Sakarov e) Leontiev 2- Quando se trata da teoria de Vygotsky, à ideia central para a compreensão de suas concepções sobre o desenvolvimento humano, refere-se à qual função psicológica? a) Aprendizado e desenvolvimento b) A interação social e o instrumento lingüístico c) Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) d) O biológico e o cultural e) Mediação…

CONSTRUINDO O CONHECIMENTO Palenteology in the kindergarten: teaching and building knowledge Fernanda Torello de Mello 1 Luiz Henrique Cruz de Mello 2 Maria Beatriz de Freitas Torello 3 Resumo: A Paleontologia é recomendada pelos PCN como tema de ciências para o ensino básico brasileiro, sendo freqüente em muitos livros didáticos no País. Abordagens mais completas sobre o tema são, ainda, escassas no dia-a-dia das escolas, devido mais à deficiência dos professores do que ao…

Society for Research in Child Development e da American Psychological Association. Possui uma obra muito diversificada e traduzida na área da educação, pedagogia e psicologia. Principais livros: The Process of Education; Toward a Theory of Instruction; Acts of Meaning. Embora Bruner seja um psicólogo por formação e tenha dedicado grande parte das suas obras ao estudo da psicologia, ganhou grande notoriedade no mundo da educação graças à sua participação no movimento de reforma…

pai, que nela lecionava situada ao lado de sua casa. (Atos de Academia, 2007, Souza, 2004). Professor do departamento de Psicologia da Aprendizagem do Desenvolvimento e da Personalidade da Universidade de São Paulo ( USP ), além de especialista em Piaget. É graduado ( 1996 ) em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de São José do Rio Preto ( 1970 ), doutor ( 1973 ) e livre docente em ( 1983 ) em Psicologia pela universidade de São Paulo. É membro da Academia Paulista…

concepção de Piaget – Yves de La Taille O autor começa citando o livro de Piaget; Biologie et Connaissance, para justificar o pensamento de que a inteligência humana para desenvolver-se precisa de interações sociais, e que quase sempre estas são negligenciadas. Ele diz também que apesar de Piaget ser conhecido por desprezar o papel dos fatores sociais, as poucas palavras por ele citada em seu livro são de suma importância não só para a teoria em questão como também para o tema de seu…

colocar em pauta o que significa conhecer. Todavia, à medida que nos defrontamos, na relação com o mundo, com os vários campos e formas de conhecimento, entramos num emaranhado de conceitos. Então percebemos que quase não tematizamos questões básicas como: Quem conhece? * Como conhece? * Para que conhece? * O conhecimento verdadeiro é o conhecimento objetivo? * E o conhecimento subjetivo é falso? * Hoje recebemos passivamente, através das instituições escolares, um modelo de…

Péricles Gomes da Silva Vivemos na sociedade do conhecimento, logicamente que algumas diferenças são perceptíveis; dentre países, desde o desenvolvimento a possibilidade de acesso ao conhecimento e à informação. O mundo contemporâneo nos demanda uma formação e uma atualização profissional permanente, que possa alcançar quase todos os aspectos produtivos, dentro de um mercado de trabalho complexo, mutável, flexível e imprevisível, junto a um ritmo de transformações aceleradas que nos…

sem colocar em pauta o que significa conhecer. Todavia, à medida que nos defrontamos, na relação com o mundo, com os vários campos e formas de conhecimento, entramos num emaranhado de conceitos. Então percebemos que quase não tematizamos questões básicas como: Quem conhece? * Como conhece? * Para que conhece? * O conhecimento verdadeiro é o conhecimento objetivo? * E o conhecimento subjetivo é falso? * Hoje recebemos passivamente, através das instituições escolares, um modelo de…

podem fornecer resposta à questão básica: "Como deve ser o ensino?”. Um professor que não desenvolveu uma consciente concepção de educação, que nunca pensou no que vem a ser um indivíduo educado, enfim, que não definiu uma "filosofia de educação", pode tomar decisões inconsistentes e até incoerentes e chegar a resultados desalentadores em sua ação didática. Uma filosofia de educação, evidentemente, não é adquirida da noite para o dia. Depende de estudos, de experiência e da filosofia de…

nasce com Freud, na Áustria, a partir da prática médica, recuperando para a Psicologia a importância da afetividade e postula o inconsciente como objeto de estudo. 3. A partir da década de 70 as tendências construtivista (cujo principal teórico é Piaget) e sócio-interacionista (Vygotsky, Luria e Leontiev) começam a disseminar-se. Explique por qual motivo essas tendências tomam corpo nessa época. Resposta: Preocupados em apresentar uma resposta teórica que sintetizasse as duas formas…