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UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA eSpecialização em psicopedagogia clínica e institucional Por: Kelly Ferreira da Silva Matias BASES NEUROFISIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM: O FUNCIONAMENTO DO CÉREBRO NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM São Gonçalo Agosto de 2014 Kelly Ferreira da Silva Matias- nº 600266219 BASES NEUROFISIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM: O FUNCIONAMENTO DO CÉREBRO NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM São Gonçalo Agosto de 2014 “A mente que se abre para uma nova ideia, jamais voltará a seu tamanho original”. Albert Einstein RESUMO Este estudo tem como foco uma abordagem sobre as Bases Neurofisiológicas da Aprendizagem e o processo de ensino-aprendizagem mais especificamente o estudo do cérebro. O objetivo deste trabalho é conhecer o processo que nos possibilitam o conhecimento do funcionamento dos processos neurológicos e cerebrais bem como dos mecanismos neurofisiológicos do comportamento humano, demonstrando, assim, algumas possibilidades de utilizar tal conhecimento para auxiliar na compreensão da aprendizagem. A aprendizagem é considerada uma função neuronal complexa, pois envolve o funcionamento de diversos processos mentais que correspondem à ativação e inibição de várias áreas cerebrais, concomitantemente. Ressalta-se ainda, que estes processos mentais envolvem o funcionamento coordenado em série e

Discurso, UFRGS 1 Foco da aula : RESUMO E RESENHA Em quais situações Sócio-comunicativas estes gêneros textuais mais aparecem? Quais são as principais competências necessárias para a produção de resumo e resenha? 2 Foco da aula : RESUMO E RESENHA Para se fazer um RESUMO ou uma RESENHA é necessário que se faça primeiramente uma boa leitura. Para um melhor entendimento de um texto, sugere-se que se faça a leitura em duas etapas: 1ª) ler para se ter a visão do conjunto do tema e/ou…

NEUROEDUCAÇÃO: Como lidar com as diversas limitações em sala de aula Marilene Cardoso dos Espirito Santos1 RESUMO: O presente artigo tem como objetivo discorrer sobre a neuroeducação e o enfrentamento das limitações em sala de aula. Sabe-se que atualmente os problemas de aprendizagem tem sido um dos fatores que vem buscando estudos e pesquisas para melhorar a atuação do professor em sua docência. Neste sentido a neuroeducação vem contribuído para que o educador possa está buscando em…

Wak Ed., 2011. RESUMO: O objetivo da autora Marta Relvas por meio do livro é que compreendamos como as neurociências são divididas, como ela atua no ser humano e como ela pode ser aplicada em sala de aula. Nos ajuda a entender como a biologia do afeto interfere na aprendizagem do indivíduo, a maneira inteligente do cérebro guardar conhecimentos adquiridos no decorrer da vida, envolvendo as questões das emoções, de como elas têm poder sobre nós, permitindo-nos entender a relação do…

Maricélia Azevedo dos Santos5 RESUMO Este artigo tem por objetivo discutir teoricamente acerca das contribuições da Neurociência à Aprendizagem escolar, bem como a tradução destes conhecimentos em práticas pedagógicas visando a promoção de aprendizagens que possam atender às diferenças para educar na diversidade. A pesquisa possui caráter bibliográfico a partir de levantamento teórico metodológico através de autores como Relvas, Morim, Vigotsky, Cosenza e Guerra. Utilizou-se como…

conhecimento de como o cérebro aprende é como desenhar uma luva sem ter a noção de como uma mão se parece” (Leslie Hart, 1983). AGRADECIMENTOS Gostaria de agradecer aos professores do Instituto a vez do mestre e, aos meus colegas de classe que juntos me motivaram ainda mais ao estudo da Psicopedagogia. …

AGRADECIMENTOS EPÍGRAFE “Ninguém ao ser tentado diga, sou tentado por Deus, pois Deus não pode ser tentado pelo mal e Ele a ninguém tenta. Mas cada um é tentado quando atraído e engodado pela sua própria concupiscência.” Tg 1:14,15 “Senhor, até quantas vezes meu irmão pecará contra mim, que eu lhe perdoe? Até sete vezes? Respondeu-lhe Jesus: Não te digo que até sete vezes, mas até setenta vezes sete." Mt. 18:21,22…

Anais do 2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária Belo Horizonte – 12 a 15 de setembro de 2004 NEUROEDUCA - Inserção da Neurobiologia na Educação Área Temática de Educação Resumo As estratégias pedagógicas utilizadas pelo educador no processo ensino-aprendizagem são estímulos que reorganizam o sistema nervoso em desenvolvimento, produzindo aquisição de comportamentos, objetivo da educação. O educador atua nas transformações neurobiológicas que produzem aprendizagem, mas…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CURSO LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA CLAUDIO LUCIO DE A. PAES (RA437407) EIDIANE DA S. VALENTE (RA428610) ELMA CRISTINA P. DA SILVA (RA418210) FRANCISCO ALEXANDRE (RA422668) LUCILA OLIVEIRA PAES (RA436418) ENSINO-APRENDIZAGEM TUCURUÍ – PA…

aprendizagem e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. 1ª ED, São Paulo: Scipione, 2009. (coleção Pensamento e ação na sala de aula) Resumo: Marta Kohl possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1975), mestrado em Psicologia Educacional - Stanford University (1977) e doutorado em Psicologia Educacional - Stanford University (1982). Atualmente é professora associada da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Psicologia…