Resumo Do Livro As Inteligencias Multiplas

MAPAS MENTAIS Enriquecendo Inteligências Manual de aprendizagem e desenvolvimento de inteligências: captação, seleção, organização, síntese, criação e gerenciamento de conhecimentos 2a Edição Walther Hermann & Viviani Bovo 2005 Capa: Kellyn Yuri Teruya, Gilson da Silva Domingues e Pietro Teruya Domingues Editoração e fotolitos: Join Bureau Impressão: Art Color Mapas mentais: Walther Hermann e Viviani Bovo Ilustrações: Viviani Bovo, Rafael…

Junqueira¹ Orientador: Vidal Perez² RESUMO - Neste mundo de constantes transformações estimular o aluno à organização do pensamento com abrangência e profundidade e à tomada de decisões com autonomia através do raciocínio lógico ao invés da simples memorização de dados, é de fundamental importância no processo de ensino e aprendizagem. Este trabalho demonstra a importância das estratégias para a aprendizagem do jogo de xadrez e suas múltiplas possibilidades, através de…

|39 | |4.10 - Avaliando Além do Cognitivo |40 | |4.11 - Avaliando as Diferenças das Inteligências Múltiplas |41 | |5. CONCLUSÕES |43 | |6. CONSIDERAÇÕES

JUAN JORGE PRIEGUE PEREIRA RESUMO DO LIVRO: GESTÃO POR COMPETÊNCIAS E GESTÃO DO CONHECIMENTO Trabalho apresentado à disciplina de Gestão de Pessoas, do curso Gestão de Recursos Humanos. Turma: 311 – 1º Período. Professora: Soraya Nilópolis – R.J 29/05/2014 Introdução As duas abordagens em foco neste livro a gestão do conhecimento e a gestão por competências

RESUMO – SEMIÓTICA APLICADA I. Bases teóricas para a aplicação 1. O lugar da semiótica na obra de Peirce A chave para a obra de Peirce, de sua semiótica pensada com uma lógica em um sentido muito amplo, está na sua dedicação a diversas áreas do estudo científico, desde a matemática, passando pela astronomia, até a filosofia. O alicerce da arquitetura filosófica de Peirce, em que a semiótica faz parte, está na fenomenologia, uma quase-ciência que investiga o modo como…

A partir da página 48, o livro aborda o tema da coexistência de processos conscientes e não conscientes, sendo que a ideia de que sob a mente consciente se escondem processos mentais inconscientes não é nova. Foi exposta pela primeira vez há mais de cem anos, recebida pelo público com certa surpresa, mas hoje já é coisa batida. O que a maioria não compreende plenamente, embora esteja bem estabelecido, é que, muito antes de possuírem mente, os seres vivos já mostravam comportamentos…

alunos. Assim, também se espera do trabalho com projetos. Segundo Antunes (2001, p.19) é Teoria Pedagógica Prof. Dorival Rosa Brito, possível viabilizar com intensidade invulgar o uso das múltiplas inteligências e, por consequência, os alunos, conhecendo melhor suas aptidões, podem se expressar através delas. Em resumo, a finalidade dos projetos é favorecer o ensino para a compreensão e compreender é ser capaz de ir além da informação dada, é também de acordo com Perkins e Blythe (1994)…

Aprovado em _______de _________________de 2012 Nota de avaliação: ____________ CAPITÃO POÇO – PA 2012 MOTIVAÇÃO COMO FATOR DETERMINANTE NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Marinete Lopes da Fonseca[1] RESUMO Este trabalho tem como objetivo conhecer a motivação como um fator determinante para o processo ensino aprendizagem, bem como, identificar que a metodologia que está sendo desenvolvida na sala de aula é importante para todos e mostra quais…

O LÚDICO NA SALA DE AULA Publicado em 12 de março de 2010 por casinhadeleitura Por: Gleuciane Pereira Sousa maiod2004@yahoo.com.br Loreni Bruch Dutra1 lorenibd@yahoo.com.br RESUMO - O lúdico tem oc upado um importante papel no contexto escolar, como uma prática prazerosa de auxilio ao fomento da leitura e escrita, esse vem tomando espaço no plano de aula de alguns professores que vêm nessa metodologia uma forma de melhorar suas aulas e assim proporcionar aos educandos uma educação…

Faculdade Alfredo Nasser Guilherme Rodrigues Fernanda Leão GN-6 DIDÁTICA PARA ENSINO DE GEOGRAFIA Aparecida de Goiânia 2014 Faculdade Alfredo Nasser Analise do livro didático e síntese do currículo referencia da Rede Estadual e Municipal de Educação de Goiás Trabalho como requisito parcial de conclusão da matéria de Didática para ensino de Geografia, do curso de Licenciatura em Geografia, pela Universidade Alfredo Nasser sob orientação