Resumo Do Desenvolvimento Cognitivo De Crianças De 0 A 3

Desenvolvimento e Aprendizagem Diferentes teorias psicológicas definem os processos de desenvolvimento e aprendizagem, bem como a relação entre esses processos, de forma diferente: Empirismo: Desenvolvimento e aprendizagem são processos idênticos.  Resultam da ação do meio sobre o indivíduo. Racionalismo: Desenvolvimento: Resultante do amadurecimento progressivo de estruturas pré-formadas. Aprendizagem: Processo externo, que necessita do desenvolvimento para ocorrer, mas não o modifica

Psicomotricidade. Desenvolvimento Funcional São Paulo 2014 O desenvolvimento motor é o processo de mudança no comportamento, relacionado com a idade, tanto na postura quanto no movimento da criança. O desenvolvimento motor depende da maturação do sistema nervoso, da biologia, do comportamento e do ambiente. Um bom desenvolvimento motor repercute na vida futura da criança em todos os aspectos (sociais, intelectuais e culturais). Quando a criança não tem um bom…

O PAPEL DO SUPERVISOR NA MEDIAÇÃO DO ENSINO DE ARTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL Ana Clívia dos Santos de Oliveira Maria José Barros Silva Lopes INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR FRANCISCANO RESUMO O presente trabalho, ainda que não tenha a intenção de sanar a discussão, pretende trazer ao debate o papel do Supervisor na mediação do ensino de arte na Educação Infantil. Entende-se que, a supervisão escolar constitui-se num trabalho coletivo que garante os princípios para tornar o educando um

EDUCAÇÃO INFANTIL: ensinando de forma lúdica Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Estadual de Londrina – UEL como requisito parcial para conclusão do curso de Pedagogia. Orientadora: Profª. Ms. Edilaine Vagula Londrina 2010 3 ELIZANGELA BUENO JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ensinando de forma lúdica Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Estadual de Londrina – UEL como requisito parcial para conclusão do curso de…

DETERMINANTE NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL SAUDÁVEL, SEGUNDO HENRIWALLON ILHÉUS BA– 2014 Andrezza Regina Anne Quelle Alves Moura Claudia Silva Santos LayseCosta Leite Marilene Costa Araújo Monique Silva dos Santos SoéliaMaria Souza Vanessa Silva dos Santos AFETIVIDADE: UM ASPECTO DETERMINANTE NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL SAUDÁVEL, SEGUNDO HENRIWALLON ILHÉUS BA - 2014 Dedico esse trabalho as crianças…

correspondência RESUMO Este artigo tem por objetivo apresentar a experiência de estágio obrigatório em Psicologia escolar/educacional do curso de Psicologia da Universidade do Vale do Itajaí que foi desenvolvido em uma instituição pública de Educação Infantil. O enfoque teórico utilizado abrange uma visão sócio-histórica do desenvolvimento e aprendizagem na infância. Aborda a importância das relações entre a escola, educadoras e os pais e qual o papel destes na educação da…

ResuMO O presente estudo consiste na identificação e comparação do desenvolvimento da autoimagem e autoconceito de duas crianças com síndrome de down regularmente matriculadas no ensino fundamental da rede municipal de ensino de uma cidade do interior de São Paulo. Os resultados foram obtidos através da aplicação de um questionário com os pais, professores, colegas de sala e com a própria criança down e da escala infantil Piers-Harris de autoconceito aplicada com a criança down. Os

A CRIAÇÃO DO MATERIAL DOURADO COMO INTRUMENTO METODOLÓGICO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DA ESCOLARIZAÇÃO 1 SILVA, Sandra Albano da 2 ARAUJO, João André Amorim de Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). Resumo: Este artigo tem como objeto de discussão o material dourado no ensino de matemática na educação básica- anos iniciais. Para tal, apresenta um breve histórico sobre Maria Montessori, médica italiana que ao dedicar-se a educação criou e…

1 3 CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA 2.1 Tema A Literatura Infantil e sua Contribuição para o Processo Ensino e Aprendizagem . 1.2 Problema Muito se fala do poder da literatura, e de como a escola é um lugar privilegiado par estimular o gosto pela leitura. Infelizmente, porem as salas de aula brasileiras estão longe de ser “celeiros de leitores”. Salvo exceções, o contato dos estudantes com os livros costumam seguir um roteiro no mínimo desinteressante: alguns…

DESENHO INFANTIL E A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR1 Laís Fernandes de Araújo* Helenice Maria Tavares** RESUMO Os professores da educação infantil conseguem perceber o real sentido dos desenhos das crianças, desenvolvendo assim uma prática docente diferenciada sobre a significação dos rabiscos para a vida escolar infantil? Promovendo uma melhor compreensão sobre o desenho e sua evolução no processo de desenvolvimento infantil. Mediante pesquisa bibliográfica evidenciou-se que o papel do desenho…