Resumo De Vygotsky

O INSTRUMENTO E O SIGNO NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA: CONCEITOS QUE DIALOGAM NA PEDAGOGIA DE VYGOTSKY LIMA, Laís Leni Oliveira Professora - UFG/CAJ, Doutoranda do programa de Pós-Graduação da UFG/FE RESUMO: Este artigo objetiva expor as contribuições das teorias de Vygotsky e seus colaboradores para a educação, abordando o processo do instrumento e do signo no desenvolvimento da criança. Entender a função de desenvolvimento da criança e a importância do papel do educador para estimular a

momentos em que pensei em desistir. 6 Lista de Figuras Figura Gráfico comparativo do favorecimento da compreensão do conteúdo ............... 25 Figura Gráfico da concordância dos alunos com relação às atividades em grupos. ...... 26 7 Conteúdo Resumo ........................................................................................................................................ 8 Capítulo 1 Introdução…

A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Hatiene Barbosa da Silva RESUMO Ultimamente, vários estudos têm direcionado os professores para uma melhor metodologia e prática de ensino, porém devemos lembrar que os estudantes são seres sociais e seu relacionamento com o conhecimento está diretamente ligado às experiências que este tem durante o processo de ensino-aprendizagem. Cabe então ao professor permear sua prática…

“Os que transformaram seus sonhos em realidade aprenderam a ser lideres de si mesmos para depois liderar o mundo que o cercava” (Augusto Cury) RESUMO A psicologia do jogo é de fundamental importância para os jogos coletivos, na preparação e formação de alunos. A preparação psicológica deve ser entendida como parte integrante da aula, trabalhando aspectos motores, cognitivo, afetivo e social

JOSIANE MARAFIGA DE BORBA O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso-Artigo apresentado ao curso de Pós em Ludopedagogia da Universidade PROMINAS. PORTO ALEGRE 2013 SUMÁRIO RESUMO ...................................................................................................................... 04 ABSTRACT…

.......................................................03 1. CONCEITOS DE APRENDIZAGEM SEGUNDO JEAN PIAGET...................04 2. CONCEITOS DE APRENDIZAGEM SEGUNDO VYGOTSKY ......................07 3. CONCEITOS DE APRENDIZAGEM SEGUNDO FREUD…...........................09 4. DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS ENTRE PIAGET, VYGOTSKY E FREUD …............................................................................................................................11 CONCLUSÃO.......................

RESUMO DE TEORIAS Teoria Behaviorista ( Skinner) Skinner ( 1904-1980) graduou-se em Harvard em Psicologia, considerado teórico da aprendizagem. Tinha visão empirista como Locke sendo o sujeito considerado o produto das forças do meio onde vive. Fadiman e Frager diziam que para Skinner a personalidade era uma coleção de padrões de comportamento com respostas diferentes para cada situação. Afirma ainda que dependendo do contexto vivido dá até para prever certas reações. A…

Resumo A mediação simbólica Vygotsky se dedicou a estudar as funções psicológicas superiores ou processos mentais superiores. Para ele há possibilidades de o ser humano pensar em objetos inexistentes, imaginar eventos que nunca vivera, planejar ações a serem realizadas em momentos posteriores. Deste modo, esse tipo de atividade psicológica é considerada superior. Para o autor a mediação “é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação, a relação deixa, então de…

(lesões, doenças, mal formação). SIGMUND FREUD 1856‐1939 JEAN PIAGET 1896‐1980 L. S. VYGOTSKY 1896‐1934 ERIK ERIKSON 1902‐1994 L. S. VYGOTSKY 1896‐1934 B. F. SKINNER 1904‐1990 B. F. SKINNER 1904‐1990 Causas Exógenas: Status socioeconômico, Cultura. SIGMUND FREUD 1856‐1939 ERIK ERIKSON 1902‐1994 JEAN PIAGET 1896‐1980 JEAN PIAGET 1896‐1980 L. S. VYGOTSKY 1896‐1934 B. F. SKINNER 1904‐1990 CLASSIFICAÇÃO FUNCIONAL 1) Nível…

................................................................................09 Referencias......................................................................................................................10 RESUMO O presente trabalho pretende abordar os jogos e as brincadeiras na educação infantil explicitando perspectivas, conceitos e contribuições para o processo de ensino-aprendizagem de crianças em idade pré-escolar, bem como atividades…