Resumo De Vygotsky Formação De Conceitos

apresentado no seminário final das disciplinas Metodologia de Pesquisa e Teoria de Aprendizagem e a Docência no contexto digital da Especialização em Informática na Educação do Instituto Federal do Espírito Santo. SERRA 2010 RESUMO A Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC’s) no contexto educacional tem sido tema de várias discussões e pesquisas não somente para possibilitar o acesso as mesmas, mas principalmente na questão de como utilizar tais equipamentos…

PIAGET VYGOTSKY E WALLON - Diferenças e Semelhanças Falar de Piaget, Vygotsky e Wallon é nos remeter a teorias que até hoje ajudam a professores e pesquisadores sobre o processamento da inteligência, do aprendizado e de desenvolvimento. Começando pelas diferenças deixo claro a origem de cada um dos teóricos que serão aqui explicitados. Piaget nasceu na cidade suíça de Neuchâtel em 1986 e é formado em biologia pela Universidade da mesma cidade; Vygostky nasce em 1896 em Orsah região na…

Social (Vygotsky) Postado em teorias construtivistas , teorias de aprendizagem social | 1 comentário Resumo: Teoria Desenvolvimento Social argumenta que a interação social precede o desenvolvimento, a consciência e cognição são o produto final de socialização e de comportamento social. Autor: Lev Vygotsky (1896-1934). Termos-chave: Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), mais conhecedor Outros (MKO) Teoria do Desenvolvimento Social de Vygotsky Teoria do Desenvolvimento Social de…

o homem não é senhor de sua mente, ou seja, não reinamos sobre nossas vontades, e sim somos passivos aos conflitos em nosso subconsciente, uma vez que os resultados de tais conflitos resultam em nosso comportamento. Em 1920 e 1923 introduz os conceitos de id, ego e superego. Id - regido pelo princípio do prazer - é a reserva inconsciente dos desejos e impulsos de origem genética e voltados para a preservação e propagação da vida . Ego - é governado pelo princípio da realidade. É…

CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY E BAKHTIN NA LINGUAGEM: sentidos e significados Isabela Rosália Lima de Araújo (UFAL) isabelarosalia@hotmail.com Adriana da Silva Vieira (UFAL) drickasv@hotmail.com Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante (UFAL) maria_auxiliadora8@hotmail.com Resumo Este trabalho se propõe a fazer uma reflexão sobre os sentidos e significados da prática docente na perspectiva de Vygotsky e sob o olhar de Bakhtin. Pretende-se fazer uma relação com as idéias desses…

RESUMO A visão psicológica sob a perspectiva de Vygotsky implica compreender o homem como o resultado de um processo sócio cultural. No entanto o homem é ativo em seu meio social, ou seja, ele afeta e é afetado e por consequência é capaz de desenvolve habilidades de processos psicológicos superiores. Portanto, o presente estudo tem por embasamento apresentar os principais pontos da teoria Sócio Histórico Cultural de Vygotsky. Para melhor entendimento do objetivo da pesquisa, foi aplicado o

ANDREZA MARTINS BRASSERO VYGOTSKY E O PAPEL DAS INTERAÇÕES SOCIAIS NA SALA DE AULA: RECONHECER E DESVENDAR O MUNDO Trabalho de Interdisciplinar do Curso de Graduação em Pedagogia, apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média nas disciplinas do modulo II. Orientadores: VILZE VIDOTTI COSTA; LILIAN SALETE ALONSO; CARLOS EDUARDO GONÇALVES; FABIO LUIZ DA SILVA. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2…

ESTÁGIO SÉRIES INICIAIS: LUDICIDADE Tainara Gomes do Prado Vali Carolina Spier Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em pedagogia (PED 0761) – Estágio I 19/12/14 RESUMO O ensino fundamental deve ser a formação mínima a todos nós brasileiros, sendo assim o aluno aprende a dominar a leitura e a escrita completando com o cálculo. A escola deve ser um lugar bem apropriado para que o aluno consiga adaptar-se ao local, desenvolvendo uma atividade que melhor…

1 A IMPORTANCIA DO BRINCAR NO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO: Há milhares de anos e por varias civilizações o brincar tinha tanto a função de educar, quanto de entreter. Sempre sendo uma importante ferramenta no desenvolvimento da sociedade. O brincar no ensino fundamental é simbolizado por jogos e brincadeiras. Mediado pelo professor o brincar é repleto de significados pedagógicos e tem a função de desenvolver o processo de ensino aprendizagem. PALAVRAS CHAVE: Brincadeiras. Jogos.…

Saraiva Morais. Girliane Castro de Almeida. Luiza Eulália Lopes Teixeira. Lyvia Leite Cunha. Profa. Dra. Helena Claudia Frota de Holanda (orientadora). girlianecastro@hotmail.com Palavras-chave: Precocidade Infantil. Piaget. Vygotsky. Brincar. Subjetividade Infantil. Resumo O presente trabalho demonstra não só alertar sobre os malefícios da…