Pedagogia

CAMPUS DE VIDEIRA 37 - PEDAGOGIA 10534 - PRODUÇÃO DE TEXTO - Turma: VDAPED01 28058 - Veronilse Denardi Pereira 4 2013/1 1 2 EMENTA Leitura: análise, interpretação, argumentação e síntese de textos. Gêneros textuais acadêmicos: resumo, resenha e artigo científico. Produção de textos orais e escritos. Princípios de textualidade: coesão e coerência textuais. 3 JUSTIFICATIVA Vivemos um tempo de comunicação rápida, de profusão de imagens, de linguagens sintéticas, de novas formas de organização de mensagens- verbais e não verbais. Essas transformações na comunicação exigem dos indivíduos, cada vez mais, o pleno domínio de diferentes linguagens. E, interagir com as diversas imagens,é não apenas condição da comunicabilidade, como condição de apropriação do conhecimento e, consquentemente, de desenvolvimento cognitivo. Por isso a necessidade da disciplina PRODUÇÃO DE TEXTO. Ela é essencial para melhorar a compreensão, interpretação e produção nas demais disciplinas dos três eixos, aumentar a capacidade de aplicação da tipologia textual nos diversos momentos da escritura e capacitar para habilidades de pensamento de ordem superior : análise, síntese e a v a l i a ç ã o . Os acadêmicos possuem grande dificuldade na produção de textos quanto à conceituação em tipos e gêneros textuais, além de possuírem uma prática de elaboração restrita à prática escolarizada. Diante desse contexto, vê-se a oportunidade de trabalhar essa deficiência na produção textual, contextualizando…

se estendem desde a habilidade de decodificar palavras escritas até a capacidade de compreender textos escritos. (...) refletir sobre o significado do que foi lido, tirando conclusões e fazendo julgamentos sobre o conteúdo. (SOARES, 2002, pp. 68-69) Ler para Borel-Masonny (1949), “significa, estando-se diante de um signo escrito, encontrar a sua sonorização.” (1960), “ler oralmente significa, diante de um signo escrito, encontrar sua sonorização portadora de sentido”. Já para…

DIDÁTICOS CERQUEIRA, Rélenny Patrícia Vilas Bôas Resumo: Nem sempre o texto teve relevância que se tem hoje, no ensino de Língua Portuguesa, os livros didáticos estão recheados de inúmeros textos, tanto para trabalhar a interpretação, como para servir de pretexto para o ensino da gramatica. O presente artigo busca mostrar como o livro didático aplicado na turma de oitavo ano do ensino fundamental das escolas municipais de Tangara da Serra, “Viva o Português” da editora ática,…

Leitura e Produção de Texto - Nohad Mouhanna Fernandes / Maria Alice de Mello Fernandes- UNIGRAN Aula 05 A LEITURA E A CONSTRUÇÃO DO SENTIDO “Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir de um texto, ser capaz de atribuir-lhe significação, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a esta leitura, ou…

UNIVERSIDADE PAULISTA Suzana Aparecida Novais Atividade de Interpretação Textual Disciplina: Interpretação e Produção de Textos Santos 2015 Suzana Aparecida Novais Atividade de Interpretação Textual Disciplina: Interpretação e Produção de Textos Atividade de Interpretação Textual apresentada para aprovação na disciplina Interpretação e Produção de Textos, ministrada pela Profª Dr.a Denise Durante, no Curso de Psicologia, da Universidade Paulista,…

INTRODUÇÃO A vida acadêmica pressupõe, invariavelmente, pesquisa aliada à produção do conhecimento. Esse conhecimento, por sua vez, necessita ser registrado e divulgado, valendo-se de procedimentos que são feitos a partir da padronização de normas e técnicas precisas e universalmente aceitas. Obviamente, devem ser dominadas por parte de todos aqueles que lidam com o conhecimento sistematizado. Este trabalho se vale de conceitos e expõe critérios para a produção de documentos e textos…

Maringá – UEM Maringá-PR, 9, 10 e 11 de junho de 2010 – ANAIS - ISSN 2177-6350 ________________________________________________________________________________________________________ ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES E DAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA PRESENTES NO LIVRO DIDÁTICO PÚBLICO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ESTADO DO PARANÁ Claudiomiro Vieira-Silva (PG-LA - UNICAMP/CAPES) Rita de Cássia Moser Alcaraz (Profa. Ms. EN/UNICEMP) (...) o sentido de um texto não é jamais interrompido, já que ele se…

UEM Maringá-PR, 9, 10 e 11 de junho de 2010 – ANAIS - ISSN 2177-6350 ________________________________________________________________________________________________________ ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES E DAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA PRESENTES NO LIVRO DIDÁTICO PÚBLICO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ESTADO DO PARANÁ Claudiomiro Vieira-Silva (PG-LA - UNICAMP/CAPES) Rita de Cássia Moser Alcaraz (Profa. Ms. EN/UNICEMP) (...) o sentido de um texto não é jamais interrompido, já que ele se produz…

ser o Monitor Temático em relação ao tema que dá título a este do trabalho. O tema referente à esta monitoria temática é o Orçamento de Produção e todos os seus objetos adjacentes, como política de estoque, orçamento de matéria prima, mão de obra direta e custos indiretos de produção. Em geral, esta monitoria temática abordará o orçamento dos custos de produção. Visto que nos dias atuais as empresas estão em alta competitividade em busca de maiores e melhores mercados, cada passo em…

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL - I PROFESSOR: ROSANGELA XAVIER rosangela.x@uninove.br DEPARTAMENTO DE SAÚDE ALUNO: CURSO: UNIDADE: TURMA: SEMESTRE/ANO: 2º semestre, 2014 2 PLANO DE ENSINO – 2014 DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL I POSIÇÃO NA GRADE DO CURSO: 1º SEMESTRE LETIVO CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 40 HORAS / AULA EMENTA: O curso explora os aspectos linguístico-gramático-discursivos, focando especificamente o uso da língua, as estratégias de leitura, a…