Respostas Do Trabalho De Generos E Tipos Textuais

E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS..........................................................11 DEFINIÇÃO DE GENERO TEXTUAL.......................................................................12 GENEROS TEXTUAIS.................................................................................................13 GENROS TEXTUAIS PRESENTES NA REVISTA ÉPOCA.....................................14 TIPOS…

LEITOR E O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA Regina Demeterko Stadykoski1 RESUMO: O presente artigo tem como objetivo discutir o ensino de língua materna por meio do gênero Cartas do Leitor. Este gênero textual propicia a interação dos alunos com os meios de comunicação e permite a realização de atividades de leitura, interpretação e produção textual com reais funções sociais. Além disso, possibilita a discussão de temas da atualidade e incentiva a adoção de uma postura crítica diante dos…

além do que está explicito ou prontamente acessível,pois o sentido não reside apenas no texto,mas depende sempre de um interpretador,a saber o leitor. A habilidade de fazer perguntas relevantes e de saber onde encontrar as respostas no texto depende do conhecimento, do tipo de material envolvido, e da finalidade específica da leitura sendo assim a leitura só desperta interesse quando interage com o leitor, quando faz sentido traz conceitos que se articulam com as informações que já se tem. Ler

PÓS-GRADUAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA RENATA EMILY FONSECA RODRIGUES A produção textual no último ano do Ensino Médio e sua relevância para a redação do Enem. Orientador: João Francisco Sinott Lopes RIO DE JANEIRO 2014 Renata Emily Fonseca Rodrigues A produção textual no último ano do Ensino Médio e sua relevância para a redação do Enem. Trabalho de conclusão de curso apresentado a AVM Faculdade Integrada como parte das exigências para a obtenção do título de…

autor-texto-leitor é uma concepção interacional da língua. Para que haja produção de sentido, deve-se levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor. A leitura é uma atividade interativa de produção de sentido, o qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus conhecimentos. Desse modo o leitor é um construtor de sentidos e para isso é necessário o uso de estratégias, ou seja, o leitor estabelece relação com conhecimentos…

sua leitura das afirmações acima, pode-se considerar que: Escolher uma resposta. a. só a afirmação I está correta b. todas as afirmações estão corretas c. as afirmações I, II e III estão corretas d. só as afirmações I e II estão corretas e. nenhuma das afirmações está correta CORRETO: b. todas as afirmações estão corretas 02 - Quando nos referimos a um resumo, vem-nos à mente um texto que: Escolher uma resposta. a. Nenhuma das demais alternativas está correta b. é um…

XVII Congresso Nacional de Linguística e Filologia 101 OS DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS UTILIZADOS NA UNIVERSIDADE: O PAPEL DOCENTE E DISCENTE NESTE CAMINHAR Arlinda Cantero Dorsa (UCDB-MS) acdorsa@uol.com.br 1. Reflexões iniciais necessárias É importante inicialmente, que consigamos refletir sobre o papel dos professores e pesquisadores que fazem parte da comunidade cientifica existente nas universidades e nos centros de pesquisa e que desenvolvem suas atividades…

Técnicas de Oralidade 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho pretende trazer reflexões sobre a necessidade de mudanças reais nas aulas de português nas escolas de Educação Básica do Estado do Paraná. A participação na formação continuada oferecida aos professores da rede trouxe a inquietação que foi crescendo à medida que se comparou o que postulam os documentos oficiais como as Diretrizes Curriculares (DCEs ), por exemplo, e o que de fato acontece nas aulas de ensino de língua…

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Educação Lúdico”, sob orientação do professor-tutor a distância Profª Camila Andriotti. Pindamonhangaba 2013 Introdução Este trabalho, realizado em grupo tem por objetivo de apresentar o processo da alfabetização, tendo segmentos coerentes, atentando as regras para a elaboração. A equipe em primeiro momento se reuniu na sala de aula fizemos a distribuição das tarefas, sempre

entre oralidade e escrita. f. Ressaltar que os processos de retextualização se utilizam dos conhecimentos prévios da língua para o aprimoramento do texto. A oralidade e o letramento O que se tem visto é o desprezo quase por completo dos gêneros textuais característicos das práticas orais, pelo preconceito de que a fala é considerada caótica e sem gramática. Entretanto, essas práticas são importantes do ponto de vista do letramento. Aqui se recorre ao conceito de letramento de…