seminario pedagogia

Conforme esclarece Bock (2004); “Para Leontiev não há aptidões e características especificamente humanas que tenham sido transmitidas por hereditariedade biológica; todas foram adquiridas no decurso da vida por um processo de apropriação da cultura criada pelas gerações precedentes... Podemos dizer que cada indivíduo aprende a ser um homem. O que a natureza lhe dá quando nasce não lhe basta para viver em sociedade. É-lhe ainda preciso adquirir o que foi alcançado no decurso do desenvolvimento histórico da sociedade humana. (Leontiev, 1978). Leontiev participava das mesmas ideias de Vygotsky. No trecho, ele trata do processo em que a sociedade promove a internalização dos instrumentos da cultura. Podemos denominar este processo como: Alternativas 1 - Instrumentalização, no sentido sociocultural, como transmissão e formação de instrumentos psicológicos para intervir em si e no mundo. 2 - Capacitação, enquanto ensino tecnocrático responsável pela evolução tecnológica que possibilitou o surgimento das civilizações industriais. 3 - Instrumentalização, como ensino exclusivo do uso de ferramentas específicas voltadas para a execução de pinturas e diagramas. 4 - Normatização, enquanto processo de educação moral para a vida em sociedade. 5 - Instrumentalização, no sentido piagetiano, como processo que estimula a aquisição de técnicas e modos de viver em sociedade. Sua resposta 1 - Instrumentalização, no sentido sociocultural, como transmissão e formação de…

principal categoria de análise, da qual decorrem as implicações educacionais conforme os pressupostos filosóficos que a norteiam. Não obstante, devemos estar alerta quanto aos princípios do pensamento crítico, pelo qual pretendemos nos pautar. Neste sentido, compreender as relações entre a Psicologia e a Educação requer que olhemos para esta relação buscando enxergar além de suas aparências, visando entender aos conteúdos ideológicos presentes nas concepções historicamente elaboradas…

seu perfume, cores e beleza, Respondendo aos poetas, dá serena, Da volta do amor, plena certeza! (Pedro Paulo da Gama Bentes) 7 RESUMO O objetivo deste trabalho dissertativo foi investigar a compreensão que os professores da Rede Pública Estadual têm sobre o ser professor. O interesse pela temática justifica-se pelos vários questionamentos que foram surgindo no percurso de doze anos de trabalho no magistério e na coordenação pedagógica. Assim, apresentamos os seguintes…

acerca desse mundo e de si mesmo, sendo que as ciências representam essas produções. Segundo Marx e Engels (2004), as produções das ideias são as expressões das relações e atividades reais do homem para produzir sua existência. Assim, ao estudar a relação entre a sociedade e o desenvolvimento das ciências, inclusive da Psicologia, entende-se que as relações de trabalho que compõem a base econômica de uma sociedade determinam o conjunto de ideias nela produzidas em suas formas políticas e…

WEB AULA 1 Unidade 1 – Programa de enriquecimento Instrumental - PEI e suas constribuições a Psicopedagogia Olá querido(a) aluno(a), como vai? O Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) do Prof. Dr. Reuven Feuerstein se revela como uma preciosa ferramenta para a promoção do desenvolvimento do potencial cognitivo humano. Passaremos a conhecer, em termos gerais, o pensamento de Feuerstein a respeito do desenvolvimento cognitivo humano, impossível de ser desarticulado do contexto…

ano seria dedicado à Educação e o Encontro fazia parte das atividades previstas pelo Conselho Regional de Psicologia 14ª Região MS/MT. Naquela oportunidade fiquei bastante entusiasmada ao perceber o número de pessoas que se interessam por compreender mais sobre a relação entre Psicologia e Educação. Professores, alunos e profissionais da área debatiam temáticas e apresentavam relatos de trabalhos desenvolvidos no contexto escolar, com grande preocupação com a garantia de uma escola para…

juntas, ajudam a traçar o perfil desta população. Atualmente, fala-se de adolescência como uma fase do desenvolvimento humano que faz ponte entre a infância e a idade adulta. Nessa perspectiva de ligação, a adolescência é compreendida como um período atravessado por crises, que encaminham o jovem na construção de sua subjetividade. Nascimento (2005, p.74) ao caracterizar a adolescência, expõe essa como “[...] um período assinalado por grandes mudanças que operam o amadurecimento de…

Ana M. Bahia Bock • M. Graça M. Gonçalves Odair Furtado (Orgs.) Wando M. Junqueira Aguiar Sergio Ozelia Sandra Gagliardi Sanchez • Edna Maria Peters Kahhale Fernando L. González Rey . Brônia Liebesny PSICOLOGIA SOCIO-HIStórica (uma perspectiva crítica em psicologia) 2 edição revista I I IU NO3 PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA: Uma perspectiva crítica em psicologia Ana Mercês Bahia Bock, Maria da Graça Marchina Gonçalves e Odair Furtado (Orgs.) Capa: DAC Preparação dos originaís: Silvana…

................................................................................................... 177 o ã Ap res ent aç Prezados(as) alunos(as) Você sabe o que é Psicologia? E para que ela serve? Você saberia dizer qual a importância da Psicologia para a Educação? Você compreende o que é desenvolvimento humano e os diferentes fatores que o influenciam? Você aprende todos os dias algo diferente na sua vida, mas já parou para pensar como se dá essa aprendizagem? E os…

processo e/ou do grupo, e como isto reflete no trabalho, na sua identidade e nas relações em geral. O capítulo nove, traz a conclusão deste estudo, cujo foco foi compreender como o fenômeno - de privar o outro da informação e de feedback, ou repassá-la de forma distorcida, repercute na alienação do trabalhador. 13 1- TRABALHO E LINGUAGEM O objetivo central deste tópico é refletir sobre a natureza do trabalho e da linguagem sob a ótica sócio histórica. Para tanto, se faz…