Resposta A Oficina De Lingua Portuguesa

Santiago de Sousa KLEIMA, Ângela. Oficina de leitura: teoria & prática.8.ed.Campinas:Pontes,2001. Cap.02: A concepção escolar da leitura. A CONCEPÇÃO ESCOLAR DA LEITURA- Concepções teoricas A prática de leitura é um fator primordial para o aprimoramento da habilidade escrita, pois aqueles que lêem bem desenvolvem uma produção textual mais elaborada. Porém, a realidade encontrada em nossas escolas é outra, pois se perguntarmos aos professores de língua portuguesa se seus alunos…

HORA DA LEITURA Daniela Longo da Silva Souza GUARULHOS, SP 2015 “E.E. REPÚBLICA DA VENEZUELA” Daniela Longo da Silva Souza Projeto: Hora da Leitura Língua Portuguesa GUARULHOS, SP 2015 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1. Definição de escola de tempo integral; Objetivos da escola de período integral; Vantagens do período integral. 2. Definição hora da leitura; 3. Publico alvo; 4. Justificativa; 5.…

LÍNGUA PORTUGUESA II – 80h UNIDADE 1 O HOMEM E A LINGUAGEM  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Identifique o tipo de linguagem usada nos textos a seguir. Se houver mais de um tipo, tecer um comentário a respeito de cada uma delas: TEXTO A TEXTO B TEXTO C TEXTO D Resposta: Os textos acima são de linguagem não verbal, a comunicação não verbal é feita somente através de sinais, não utiliza a fala e nem a escrita. Porem através…

como televisão, videocassete, computador e etc. Deve-se ir além, promovendo uma mudança de atitude no que diz respeito aos profissionais da educação. Devemos buscar meios de reverter o quadro do medo, onde esses profissionais estão sempre buscando respostas. A relação entre tecnologia e escola é bastante difícil, cheia de indagações, por exemplo: saber quando e como usar a tecnologia em sala de aula. Segundo Mandarino (2002), o vídeo tem a capacidade de mostrar fatos que falam…

nascimento da criança até sua inserção no mundo escolar. Cabe salientar que atualmente já existem professores capacitados para receber essas crianças no contexto escolar, hoje já temos como suporte materiais didáticos e professores com proficiência na Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). O que muito facilitará tanto a inserção dessas crianças no contexto social quanto à conscientização das famílias no quão normal já pode ser a vida escolar e em sociedade da criança surda.…

ofendeu a mameluca? - Foi o boto! O Cussaruim bota quebrantos. Nos aguaçais os aguapés - Cruz, canhoto! – Bolem ... Peraus dos Japurás De assombramentos e de espantos!... (BANDEIRA, Manuel. Poesias. Rio de Janeiro: Tipografia da Revista de Língua Portuguesa, 1924.) 4) Uma das preocupações dos poetas modernistas da Geração de 1922 era transformar temas do folclore brasileiro em matéria de poesia, ou seja, destacar ainda mais o nacionalismo em todos os setores da sociedade. No…

partir deste convívio procurou aprender seus meios de comunicação. Transformou sua própria casa em uma escola para Surdos carentes ensinando-os através da combinação da Língua de Sinais e da gramática francesa sinalizada, denominada de “Sinais Metódicos”. L‘Epée ainda que muito criticado pelos demais profissionais, defendia que a Língua de Sinais constitui a linguagem natural dos Surdos e que é o verdadeiro meio de comunicação e de desenvolvimento do pensamento. Criou o primeiro…

ANÁLISE E COMPARAÇÃO DE TRÊS GRAMÁTICAS: Gramática do Português Contemporâneo - Celso Cunha, Moderna Gramática Portuguesa - Evanildo Bechara e

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS. Língua Portuguesa- Aulas de leitura compartilhada,dramatização,composição de paródia Matemática-Jogos matemáticos diversificados para estimular o raciocínio lógico . Ciências-Apresentação de feiras sobre os conteúdos trabalhados durante a semana. Geografia-Gincana (jogo de perguntes e respostas) sobre temas trabalhados na disciplina. História-Exposição de cartazes com os conteúdos trabalhado em cada sala. Artes- Teatro dança e poesia, oficinas com sucatas.…

Oficina de Língua Portuguesa ------------------------------------------------- Verificação de Aprendizagem ------------------------------------------------- Parte superior do formulário Question1 Notas: 1 (EFO – Alfenas – MG) “Não me deixo tapear”. Empregou-se a colocação proclítica do pronome átono, pelo mesmo motivo por que ela foi empregada na citação acima em: Escolher uma resposta. | a. Cada qual se ajeite como puder. | | | b. De modo algum me afastarei da cidade. | | | c