Respeitem Meus Cabelos B

Público Alvo Nossos tratamentos e serviços atendem a diversos públicos que possuem uma vida agitada e não tem a possibilidade de se afastar por muito tempo dos compromissos do cotidiano. Nossos serviços serão realizados visando as Classes sociais A e B, porém alguns serviços podem também atender a Classe C. 1.4. Objetivo Nosso objetivo inicial é conquistar clientes com qualidade em nosso atendimento e excelência nos serviços, conforme código de ética, sempre inovando e agregando…

crianças e famílias; b) Sensibilizar educadores e profissionais para que levem o tema dos castigos físicos e humilhantes para as suas escolas, organizações e grupos de trabalho; c) Disponibilizar exemplos detalhados de atividades que podem ser utilizadas com grupos de pais, mães e outros adultos responsáveis pela educação de crianças. _em relação aos pais, mães e cuidadores: a) Provocar uma reflexão sobre os seus comportamentos e atitudes em relação à educação das crianças; b)…

esportes, lazer e atividades culturais, que vamos proporcionar melhor qualidade de vida ao idoso, garantindo a sua integração social. Art. 20º. O idoso tem direito a educação, cultura, esporte, lazer, diversão, espetáculos, produtos e serviços que respeitem sua peculiar condição de idade. Art. 21º. O Poder Público criará oportunidades de acesso do idoso à educação, adequando currículos, metodologia e material didático aos programas educacionais a ele destinados. Art. 26º. O idoso…

pelas mulheres. Mas já falamos disso, antes de você levantar. Eu sei. Mas preciso falar. Olha, foi assim: Uma estranha energia percorria o ser deles, quando viam as mulheres nuas, se banhando, entretidas com sua própria beleza, acariciando os cabelos; ou quando ficavam perplexas com a beleza de suas faces, refletidas nas imagens que viam espelhar nas águas onde se lavavam. Meu Deus, João! Esse negócio entrou em você, cara. Você falou como se tivesse estado lá ou lendo um…

seis categorias: 1) Quanto ao conteúdo da letra: a) Temas de vida social: “Ciranda, cirandinha”. b) Temas da natureza: “A pombinha voou”; “Cachorrinha está latindo”. c) Temas instrutivos: “As estações do ano”; “O bá-bé-bí-bó-bu”. d) Temas do romanceiro: “Terezinha de Jesus”; “O cravo brigou com a rosa”; “Esta rua tem um bosque”. 2) Quanto ao andamento: a) Rodas lentas: “Terezinha de Jesus”. b) Rodas moderadas: “Escravos de Jó”; “Sambalelê”. c) Rodas vivas: “Pirulito que bate,…

Max H. e NEALE, Margaret A. Negociando racionalmente. São Paulo: Atlas, 1999. DONALDSON, Michael e DONALDSON, Mimi. Técnicas de Negociação. Rio de Janeiro: Campus, 1999. KOZICKI, Stephen. Negociação criativa. São Paulo: Futura, 1999. STARK, Peter B. Aprenda a negociar. São Paulo: Littera,1998. COHEN, Herb. Você pode negociar qualquer coisa. Rio de Janeiro: Record, 2002. COSTA, Roberto Figuiredo. Os vinte mandamentos da negociação empresarial bem-sucedida. São Paulo: Edicta, 2005. …

______________________________ 111 Referências ______________________________________ 113 Glossário Temático _______________________________ 117 Anexos _________________________________________ 123 Anexo A – Textos Temáticos _________________________ 123 Anexo B – Sugestões de Atividades __________________ 139 Anexo C – Implementando a Vigilância Alimentar e Nutricional na Escola ______________________________ 145 3 PROMOÇÃO DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NAS ESCOLAS Manual operacional para…

negligentes. Desta constatação, surgiram diversas regras que seguidamente se sintetizam. Os manipuladores de alimentos (manipuladores) devem efectuar a sua higiene corporal, não utilizar adornos, executar as suas tarefas devidamente fardados, o cabelo deve estar totalmente coberto com touca ou barrete, as mãos devem ser convenientemente lavadas várias vezes ao dia, as escoriações e cortes de pouca importância devem ser tratadas e protegidas com pensos impermeáveis e, de preferência,…

Alimentos/Aditivos. • Classificar os aditivos e verificar o significado de cada código na classificação de aditivos da legislação brasileira. Algumas questões que podem ser analisadas: a) Que tipos de alimentos analisados apresentam maior número de aditivos? b) Que tipos de alimentos analisados apresentam menor número de aditivos? c) Quais os aditivos que aparecem com maior freqüência nos alimentos? d) Qual a função dos aditivos encontrados? e) Todos os aditivos são realmente necessários?…

Garfinkel (1967)25, cujos estudos passaram a valorizar o conhecimento no senso comum e nas relações estabelecias no cotidiano das pessoas. O processo de análise dos grupos focais, deu-se em duas etapas: a) Análise detalhada de cada grupo; e b) Síntese temática do conjunto das conversas. Os repertórios interpretativos estão ligados diretamente ao objetivo da pesquisa e visam destacar as percepções utilizadas para falar da violência doméstica. Este procedimento facilitou…