Resenha Temática De Parte De Um Livro

pausadamente. 3. Ao ler livros, você costuma fazer: Sim Não Às vezes Leitura elementar ( ) ( ) ( x ) Leitura inspecional ( ) ( ) ( x ) Leitura analítica ( x ) ( ) ( ) Leitura sintópica ( ) ( x ) ( ) 4. Faça uma breve exposição de como você costuma estudar nos livros didáticos. Identifique e relacione os pontos de sua técnica de leitura que se aproximam da técnica SQ3R. R= Nos livros didáticos costumo marcar ou sublinha…

Diretoria de Políticas de Formação, Materiais Didáticos e de Tecnologias para Educação Básica - SEB Diretoria de Ações de Assistência Educacional – FNDE Coordenação Geral de Materiais Didáticos – SEB Coordenação Geral de Produção e Distribuição do Livro – FNDE  Equipe Técnico-Pedagógica – SEB Andréa Kluge Pereira Cecília Correia Lima Sobreira de Sampaio Elizangela Carvalho dos Santos Ingrid Lílian Fuhr Raad Jane Cristina da Silva José Ricardo Albernás Lima Lunalva da Conceição Gomes…

órgão que se revestiria do poder de conter toda a verdade, e não sujeito a uma ampla discussão democrática que resultaria em normas. Sobre isso, e para entender as concepções de Habermas acerca do papel do Judiciário, cabe a leitura do interessante livro do professor da PUC/MG, Álvaro de Souza Cruz: Habermas e o direito brasileiro (Lumen Juris Editora). Por Fernando Silva Alves, disponível em http://conexoesinevitaveis.blogspot.com/ WEBER Max Weber identifica três bases do…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP ISABELLE DE OLIVEIRA SALUSTIANO JACYARA PEREIRA MACIEL MARIANA FLORA DURANTE ASSUMPÇÃO A HORA DA ESTRELA: DO LIVRO PARA O FILME SÃO PAULO 2010 ISABELLE DE OLIVEIRA SALUSTIANO JACYARA PEREIRA MACIEL MARIANA FLORA DURANTE ASSUMPÇÃO A HORA DA ESTRELA: DO LIVRO PARA O FILME Trabalho de Atividades Práticas Supervisionadas (APS) para obtenção de nota semestral no curso de Letras, apresentado à…

RESENHA A obra “A língua de Eulália” de Marcos Bagno, publicada pela primeira vez no ano de 1997, traz para o contingente de pesquisas lingüísticas um novo modo para abordar as questões referentes ao PP (Português padrão) e ao PNP (Português não pardrão), partindo do pressuposto de explicar a ocorrência de fenômenos na língua que são estigmatizados ou conceituados como errados a partir de explanações lógicas na variedade de PNP. Bagno desenvolve a narrativa de uma maneira irreverente, através

Revista HISTEDBR On-line Resenha Resenha do livro: NASCIMENTO, Maria Isabel Moura [et al]. Instituições Escolares no Brasil: conceito e reconstrução histórica. Campinas, SP: Autores Associados: HISTEDBR; Sorocaba, SP: UNISO; Ponta Grossa, PR: UEPG, 2007. Resenha por Lucia Mara de Lima Padilhai O presente trabalho trata-se de uma coletânea, resultado das duas jornadas nacionais sobre Instituições Escolares no Brasil realizadas pelo HISTEDBR no ano de 2005. Os autores da…

UNIVERSIADE FEDERAL DO PARANÁ ALINE DOS SANTOS BIANNA RESENHA DO LIVRO MÊNON - PLATÃO CURITIBA 2014 ALINE DOS SANTOS BIANNA RESENHA DO LIVRO MÊNON - PLATÃO Trabalho apresentado a disciplina de filosofia da Educação I, ministrada pelo docente Dr° Gelson J. Tesser com requisito a obtenção parcial de nota CURITIBA 2014 PLATÃO, Mênon. Trad. Maura Iglésias. São Paulo: Loyola, 2003. Credencias do autor: Platão nasceu em Atenas, em 428/427 a.C. e morreu em…

romancista bissexto. Já foi publicitário e copy desk de jornal. Com mais de 60 títulos publicados, é um dos mais populares escritores brasileiros contemporâneos. Obra Histórias brasileiras de verão, livro de Luis Fernando Verissimo publicado em 1 de janeiro de 1999 pela editora Objetiva. Resenha Tudo começa em um baile de Carnaval de um clube, quando os personagens principais, Píndaro e Janice, se conhecem aos 4 anos de idade. Todo ano nessa mesma época eles se encontram nesse…

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Atividades permanentes com Gêneros Textuais 1º ano Nova Lima – 1º semestre - Leitura diária de textos literários pelo professor; - Roda de conversa (escuta atenta e discussão sobre os assuntos tratados); - Roda de biblioteca (empréstimo de livros); - Leitura e escrita do próprio nome e dos colegas, de listas e de textos de memória (parlendas, cantigas e adivinhas). Objetivo: desenvolver comportamentos leitores e escritores, ler antes de saber ler, escrever sem saber escrever