Resenha Porque Não Ensinar Gramática Na Escola

1 Leitura e Produção de Texto – Pedagogia – Professora Viviane Carrijo Aula do dia 06 de outubro 2 POSSENTI, S. Porque (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2002. 3 Pensando o texto 1 – Qual é o tema? 2 – Faça um esquema de como o autor organiza o texto; 3 – Segundo o texto, o que é a Língua Portuguesa? 4 – Qual a sua opinião sobre o que o autor pensa sobre a Língua Portuguesa? 5 – Escreva um parágrafo ou dois fazendo uma introdução do…

1. INTRODUÇÃO A língua existe porque há seres humanos que a falam. O homem e a linguagem estão ligados pela necessidade que o ser humano tem de expressar as suas idéias de forma objetiva, utilizando a linguagem. Comunicar-se não é algo que só podemos fazer utilizando a gramática, não é só falar “certo” ou “errado”, considerando alguns padrões lingüísticos. Falar é expor idéias com um determinado objetivo, pois o importante é interagir socialmente, lembrando que cada falante possui um tipo de

Resenha do texto “A Importância do Ato de Ler” de Paulo Freirereender 16MAI Segundo Paulo Freire em sua obra “A importância do ato de ler em três artigos que se completam”, ler não é simplesmente decifrar cada palavra escrita e sim fazer com que a mente compreenda o sentido de um todo para ocorrer a comunicação pelas letras. Primeiro as pessoas lêem o mundo a sua volta para depois lerem palavras. Isso porque cada qual entende o que está escrito conforme o seu nível de conhecimento e…

Aparecido Santos Fialho Resenha do livro Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. Autor: Marcos Bagno. BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico – o que é, como se faz. 31ª ed. Loyola: São Paulo, 2004. Marcos Bagno, mineiro de Cataguases, traz em preconceito linguístico uma discussão em termos políticos da língua portuguesa falada no Brasil. Ele inicia dizendo que este preconceito está ligado em boa medida à confusão criada no curso de história entre língua e gramática…

PALAVRAS-CHAVE: Ensino, Variação lingüística, Práticas Docentes, Aprendizagem. SUMÁRIO INTRODUÇÃO........................................................................................................................... 5 1. RESENHA DA OBRA: A LÍNGUA DE EULÁLIA, DE MARCOS BAGNO................... 6 2. A VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE LINGUÍSTICA COMO FENÔMENO…

RESENHA CRÍTICA PRECONCEITO LINGUISTICO: O que é, como se faz. A obra de Marcos Bagno preconceito lingüístico: O que é, como se faz. Nos apresenta a língua como um enorme iceberg flutuando no mar do tempo (BAGNO, 1999, p. 09) e tal qual um iceberg o que se mostra dessa língua é o que se conhece por norma culta, ficando submerso todas outras variantes. No entanto o preconceito lingüístico se dá justamente porque se considera a forma correta da língua apenas essa pequena porção da…

TRABALHANDO A GRAMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: O QUE REALMENTE ACONTECE NA SALA DE AULA1 Regina Garcia de Assis2 Resumo O trabalho a seguir tem a finalidade de esclarecer as duvidas existentes, quanto ao ensino da Gramática Normativa da Língua Portuguesa, traz também informações sobre os diversos métodos de ensino que possibilitam ao aluno o real aprendizado do conteúdo e contribua para o crescimento intelectual do indivíduo. A pesquisa feita com alunos do ensino médio de uma escola…

Resenha do Livro Preconceito Linguístico - O que é como se faz - Marcos Bagno – BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico: O que é como se faz. São Paulo: edições Loyola, 2007. 176 p. Marcos Bagno é mineiro de Cataguases, é autor de livros infantis, juvenis e, além disso, já escreveu um livro de contos, A invenção das horas, ganhador do IV Prêmio Bienal Nestlé de Literatura em 1988. Em o Preconceito Linguístico – O que é, como se faz - publicado em 1999 pela editora Loyola, Bagno traz uma…

Produção de Texto em Sala de Aula” Ensinar a escrever para formar autores Quando o tema em questão é produção de texto, a escolha do gênero é uma entre as muitas decisões que o autor precisar tomar Até meados do século 20, as aulas de redação eram momentos de treino de caligrafia e não havia a preocupação em explorar os aspectos discursivos do texto. Depois, e até bem pouco tempo atrás, ensinar a escrever estava relacionado somente ao trabalho com a gramática. Acreditava-se que ela,…

No. 2, 2003 (191-230) Resenhas BUIN, Edilaine. Aquisição da escrita: coerência e coesão. São Paulo: Contexto, 2002. Resenhado por Elisa Clasen LORENZET (Universidade Católica de Pelotas) “O diferente é apenas diferente, não falho. As diferenças que o sujeito apresenta em relação a outros que estão a sua volta não podem levar à criação de uma ima gem negativa; construir uma imagem positiva do diferente é um caminho interessante e necessário.” (Edilaine Buin) Não são raras as…