resenha nilda alves

sensação de esgotamento, pois “tudo está em pedaços, toda coerencia desapareceu / qualquer simples provisão e qualquer relação” (JOHN DONNE, 1611, in ROSSI, 1989, p.66).” (Alves, 1999, p. 111) Conforme Nilda Alves três movimentos, de ordem e capacidades diferenciadas, ganharam destaque principalmente na segunda metade do século XX, e vêm indagar essencialmente esta maneira de construir o conhecimento e a realidade da escola nela sustentada, em quaisquer de seus níveis. “Para a escola, a esfera do cotidiano vem indicando a necessidade da crítica radical à organização dominante: internamente, tanto quanto à estrutura de poder, quanto ao fazer pedagógico, como quanto à sua estruturação curricular; externamente quanto aos limites e relações de poder existentes na sociedade, quanto às relações da educação com a sociedade (o mundo do trabalho, os movimentos sociais etc.), na busca da indentificação/ caracterização/ análise crítica/ proposição dos conhecimentos da prática, nas suas múltiplas construções teóricas (racionais, imaginárias, artísticas etc.). Desta maneira, ao mesmo tempo em que se cria teoria, se busca criar soluções- sempre parciais e aproximativas, porque se trata de processos humanos, que tentam responder a problemas existentes, localizados e datados. (Alves, 1999, p.117). Segundo Nilda Alves o desafio está na competência que temos de nos esforçar para assinalar este processo (de construção de conhecimento em todas as àreas de atividades humanas) e…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES UNIDADE ACADÊMICA DE CIÊNCIAS EXATAS E DA NATUREZA THUANA PEREIRA SILVA RESENHA CRÍTICA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PENSAR E FAZER CAJAZEIRAS-PB 2014 THUANA PEREIRA SILVA RESENHA CRÍTICA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PENSAR E FAZER . Resenha Crítica apresentada como avaliação parcial da disciplina de Prática do Ensino de Química I, do 6º período do Curso de…

PLANO DA DISCIPLINA & RESENHAS DOS TEXTOS: AS FACETAS DO PODER – Jean Houssaye A INVENÇÃO DA ESCOLA A CADA DIA – Nilda Alves & Regina Leite Garcia Plano da Disciplina 1) Objetivo Geral: A filosofia pode ser vista como a primeira classificação para o conhecimento prático e teórico, graças a isto acabou retendo em sua bagagem um pouco de cada disciplina posteriormente criada, e cada disciplina ao ser separada levou em si um pouco…

Resenha Karine Ribeiro de Almeida LOPES, Alice Casimiro, MACEDO, Elizabeth (Org.). Políticas de currículo em múltiplos contextos. São Paulo: Cortez, 2006. 269p. (Série cultura, memória e currículo; v.7). Resenha de: ALMEIDA, Karine Ribeiro de. INTERLOCUÇÃO, Belo Horizonte, v.2, n.2, Nov./Dez. 2009 – Jan. 2010. Esse livro foi organizado por Elizabeth Macedo e Alice Casimiro Lopes, ambas professoras e pesquisadoras na área de currículo da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. A…

RESENHA CIENTÍFICA ALVES, Nilda. (org.) et al. Criar Currículo no Cotidiano. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2011. Nilda Alves é doutora em ciência da educação, pela Université René Descartes, Paris V, França ( 1981), com pós-doutorado no Institut Nacional de Recherche Pédagogique ( INRP), Ministère De Éducation, França ( 1989). Atualmente é professora titular da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), onde coordena o laboratório “Educação e Imagem” e o…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA NA MODALIDADE EAD DISCIPLINA: INICIAÇÃO AO TRABALHO CIENTÍFICO E PESQUISA DA EDUCAÇÃO POLO: INHUMA COORDENADORA DE DISCIPLINA: AMANDA DE CÁSSIA C. R. BEZERRA FILGUEIRA TUTORES: NILDA ALVES E FRANCISCA ABRÃO (A DISTÂNCIA) NÁDIA E HELLEN (PRESENCIAL) ALUNO: IZABEL CRISTINA DE SOUSZA FERREIRA DATA DE ENVIO 13/11/2014 ATIVIDADE 2 QUESTÃO 01 -…

elaboração dos objetivos de um currículo de ciência da vida onde o curso específico poderia se encaixar de maneira ideal. Devemos considerar de onde o estudante veio e para onde ele vai. Esta reflexão e preparação permitirão que considerações mais inclusivas emergem. O currículo é a alma da escola colocada em folhas de papel e que espera ações que possa transformá-la em realidade. Bibliografia: ALVES, Nilda (org.). MACEDO, Elizabeth, OLIVEIRA, Inês B. et al. Criar…

RESENHA CRITÍCA SOBRE O ARTIGO: O PROFESSOR E A CULTURA DIDÁTICA DO CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PRIMÁRIOS DE CATALÃO CATALÃO-1965-1983 O artigo em questão, escrito por Wolney Honório Filho (Professor do curso de Pedagogia UFG-Catalão) e por Alessandra Cardoso Alencar (Aluna do curso de Pedagogia UFG-Catalão), foi desenvolvido a partir do 1º Encontro de Professores Do C.F.P.P.C., promovido pelo curso de Pedagogia, da Universidade Federal de Goiás – Campus Catalão, em 24 de outubro…

Tendo como base as discussões supracitadas, o princípio da avaliação é um aspecto crucial, já que determina, em grande parte, o tipo de informação considerada pertinente de ser analisada e define os critérios a serem adotados como pontos de referência, bem como os instrumentos utilizados no cotidiano da atividade avaliativa. Apesar dos avanços alcançados na avaliação, ainda não podemos afirmar total fidedignidade nos resultados obtidos (Alves, 1999: 133). O que se percebe é que a…

Atividades de campo Excursões Educacionais Monitoradas (Plano de Atividades / comprovação da instituição escolar) Teatro, concerto e cinema (aprovados previamente pelos orientadores de atividades complementares). Leituras de livros (Ver Tabela Indicação de Leitura – máximo 3 livros por semestre) Minicursos Ciclo de debates Exibição de filmes seguida de debates Resenha de filmes (máximo de 8 por semestre) Pesquisa orientada Saraus acadêmicos Participação em Grupos de estudos…