Resenha Como E Por Que Ler A Literatura Infantil Zilberman

empregada procurou redimensionar o trabalho com a língua portuguesa no sentido de ampliar os níveis de leitura dos alunos. Dessa forma, o trabalho com a leitura em uma perspectiva rizomática proporcionou aos alunos uma maior reflexão sobre o ato de ler. Palavras-chave: Práticas de leitura. Leitura rizomática. Intertextualidade. Formação de Leitor. Abstract The aversion that students have to reading and the high rate of school failure have worried us as teachers a lot. From that,…

LITERATURA INFANTO-JUVENIL CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD Literatura Infanto-juvenil – Profª. Ms. Célia Gaia Meu nome é Célia Gaia. Sou mestre em Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa pela USP/SP, bacharel em Letras e licenciada em Pedagogia. No mestrado, pesquisei sobre a representação estética no texto intersemiótico. Exerci os cargos de Supervisão Escolar e Direção de Escola junto à Prefeitura Municipal de São Paulo. Trabalhei para empresa privada de assessoria educacional como

compatível com o tamanho da turma. Sabemos que isto não é motivo para não usar a biblioteca, pois, atividades de leitura, pesquisa, estudos não acontecem somente na biblioteca, podemos ler ou estudar em qualquer lugar que nos deixe a vontade, mesmo sentado no chão do pátio. Uma vez que, (Instituto C&A - Prazer em Ler V.2, pág.20) diz a esse respeito: “Formar bons leitores significa, antes de mais nada, encantar, seduzir, despertar a vontade de mergulhar em muitos “mares de história”, e…

O FAZER LITERÁRIO EM LYGIA BOJUNGA Daiana Pilar Andrade de Freitas Silva* Segundo Georges Bataille literatura é comunicação e comunicação exige sintonia de partes, não se faz individualmente, assim podemos dizer que para um texto torna-se literário é necessário uma sintonia entre outras duas importantes partes: autor e leitor. Da mesma forma que o texto precisa do autor para ser gerado ele precisa do leitor para ganhar vida. O texto por si só é apenas uma forma de manifestação…

importância da leitura e da escrita na construção da aprendizagem no Ensino Fundamental. E por fim na última seção, são apresentadas as considerações finais e sugestões, para que assim se tenha um trabalho de pesquisa completo. 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Ler as letras de uma página é apenas um dos muitos disfarces da leitura. O astrônomo lendo um mapa de estrelas que não existe mais; o arquiteto japonês lendo a terra sobre a qual será erguida uma casa, de modo a protegê-la das forças…

licenciatura, instituídas pela Resolução CNE/CP nº 01, de 15 de maio de 2006, do Conselho Nacional de Educação/CNE/CP. O estágio curricular II, Módulo 8 – anos iniciais do Ensino Fundamental - 102 horas, foi realizado na Escola Infantil Anjo da Guarda de Educação Infantil, Ensino Fundamental (anos iniciais (1º ao 5º ano, situada á Rua Diamante nº 15 – Bairro Iguaçu – Ipatinga-MG, com uma turma dos Anos iniciais do Ensino Fundamental – vespertino, alunos de 8 anos, a…

com RESUMO Este trabalho esboça resultado de pesquisa que teve como objetivo diagnosticar dificuldades de leitura e escrita no 5° ano, vivenciadas no cotidiano da sala de aula. É considerável o número de crianças que não conseguem aprender a ler e escrever nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Esse problema vai se estendendo aos anos posteriores por conta do modelo de progressão continuada adotada pela maioria das escolas. Nesse caso, não há uma continuidade do processo de…

Literatura Infantil e Ilustração: Imagens que Falam Mestrado em Educação Área de Esp. Tecnologia Educativa Tecnologia da Imagem Docente: Prof. Doutor Henrique Chaves Trabalho realizado por: Elisa Castro Braga 2004/2005 Literatura Infantil e Ilustração – Imagens que falam Índice Introdução .................................................................................................................... 4 Literatura Infantil .............................................

redistribua-as; 5º- Cada participante deverá ler sua nova moeda e verificar se o novo desejo se aplica a sua vida. Esta dinâmica tem como objetivo observar que nem sempre o que desejamos para nossa vida servirá para o outro, pois muitas das vezes somos egoístas e não pensamos no próximo. A brincadeira nos levará a preocuparmos mais com o coletivo e menos com o individual. INTRODUÇÃO A Literatura Infantil é a arte cujo instrumento de…

não se furta de dialogar com outras correntes teóricas como a Psicologia Cognitiva e Social, a Filosofia da linguagem, a Antropologia, a Teoria da Comunicação, a Semântica Argumentativa, a Sociolinguística Interacional, a Análise da Conversação, a Literatura, as Ciências da Cognição, a Ciência da Computação, entre outras contribuições que lhe vão dando feição tão particular hoje, uma vez que a Gramática Funcional e a Gramática Formal já não lhe atendem amplamente as necessidades e os…