Resenha Como E Por Que Ler A Literatura Infantil Zilberman

partir de 1996, todos estes materiais passaram a receber uma avaliação de qualidade pedagógica por parte do Ministério, em convênio com conceituadas Universidades Públicas brasileiras. Em diversas ocasiões, foram distribuídos kits de livros de literatura e de obras de referência e de divulgação científica a alunos, professores e escolas da Rede Pública. Isso, sem dúvida, configurou os primórdios de uma política do livro e da leitura no Brasil. Esses foram grandes avanços no acesso…

4 21/10/2010, 07:54 SUMÁRIO Apresentação, por Fernando Haddad, 7 Ensaio, por Yolanda Lôbo, 11 Cecília Meireles: um nome na educação brasileira, 11 Cecília Meireles: uma página de educação brasileira, 21 Arte e educação: a biblioteca infantil do Pavilhão Mourisco, 53 O mundo em viagens, 58 Post-mortem: imagens para sempre de Cecília Meireles, 72 Textos selecionados, 77 A escola moderna, 77 A formação do professor, 82 Cronologia, 87 Bibliografia, 93 Títulos da…

marcante que acaba por prevalecer e impregnar as análises (Bosi, 1966, p . l l ) . Bastante reveladora é a predominância dos termos estagnação, esterilidade, superficialidade, vulgaridade, frivolidade, esgotamento para caracterizar não apenas a literatura da época mas o ambiente intelectual e a produção cultural como um todo. Obviamente não se trata de polemizar com as análises centradas na ótica exclusivamente literária, nem tão pouco negar a existência ou subestimar a importância e o…

Leôncio da Silva REPRESENTANTES TÉCNICOADMINISTRATIVOS Marta Betânia Marinho Silva Rivanilda Lopes de Araújo REPRESENTANTES DISCENTES Eliaquim José Teixeira Santos Carla Carolina da Silva Malta COORDENAÇÃO DO SETOR DE INGLÊS E SUAS RESPECTIVAS LITERATURAS Paulo Leôncio da Silva EQUIPE DE ELABORAÇÃO DO PROJETO: PROFESSORES DA FACULDADE DE LETRAS MACEIÓ-AL, MAIO DE 2007 2 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO NOME DO CURSO: Letras/Inglês TITULO OFERTADO: Licenciado em Letras com habilitação…

Alfabetização ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA Alfabetização CAPÍTULO 3 25 26 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA Alfabetização 3. FUNDAMENTOS DA ALFABETIZAÇÃO PARA EJA Maria Alice Coelho 3.1 Aprendendo a escrita e a escrever Saber ler e escrever é condição essencial para que o indivíduo enfrente as situações do mundo contemporâneo. A posse da leitura e da escrita amplia o acesso às informações de fatos diversos da esfera cotidiana e das esferas públicas,…

360 GRAUS: UMA LITERATURA DE EPIFANIAS O inventário astrológico de Caio Fernando Abreu PORTO ALEGRE 2008 2 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS ÁREA: ESTUDOS DE LITERATURA ESPECIALIDADE: LITERATURA BRASILEIRA 360 GRAUS: UMA LITERATURA DE EPIFANIAS O inventário astrológico de Caio Fernando Abreu Amanda Lacerda Costa Orientador: Prof. Dr. Luís Augusto Fischer Dissertação de Mestrado em Literatura…

foram: o Movimento de Educação de Base, da Conferência Nacional dos Bispos do Brasil, estabelecido em 1961, com o patrocínio do governo federal; o Movimento de Cultura Popular do Recife, a partir de 1961; a Campanha de Pé no Chão Também se Aprende a Ler, da Secretaria Municipal de Educação de Natal; e os Centros Populares de Cultura, órgãos culturais da União Nacional dos Estudantes (UNE). O golpe militar de 1964 interrompeu os preparativos para o início das ações do Plano Nacional de…

interferência nos gêneros orais formais públicos. Désirée Motta-Roth (UFSM) procura examinar o conceito de gênero textual adotado nos Parâmetros Curriculares Nacionais, bem como analisar algumas atividades de redação em língua portuguesa propostas na literatura, para encorajar o debate sobre as possibilidades que uma concepção de gênero textual, pressupondo o de atividade social, traz para o ensino de linguagem. Maria Marta Furlanetto (UNISUL) focaliza o conflito entre ser impessoal e…

cadê o brincar? da educação infantil para o ensino fundamental flávia cristina oliveira murbach de barros CADÊ O BRINCAR? FLÁVIA CRISTINA OLIVEIRA MURBACH DE BARROS CADÊ O BRINCAR? DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL © 2009 Editora UNESP Cultura Acadêmica Praça da Sé, 108 01001-900 – São Paulo – SP Tel.: (0xx11) 3242-7171 Fax: (0xx11) 3242-7172 www.editoraunesp.com.br feu@editora.unesp.br CIP – Brasil. Catalogação na fonte Sindicato Nacional…

Rio de Janeiro. Nessa nova sugestão de matriz curricular, os conteúdos de Didática Geral surgem subdivididos em diferentes disciplinas assim denominadas: Conhecimentos Didáticos Pedagógicos em Ensino Fundamental, Conhecimentos Didáticos em Educação Infantil e Conhecimentos Didáticos Pedagógicos em Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial e Educação Indígena com a carga horária aumentada. Essa mudança curricular define-se, assim, em uma nova organização curricular, a divisão em…