Relação Construtivismo E Metodo Fonico

O LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO: MUITO ALÉM DE UM MÉTODO Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/o-letramento-na-educacao-muito-alem-de-um-metodo/37648/#ixzz2yOnfCZ3l INTRODUÇÃO No Brasil, o termo letramento foi usado pela primeira vez em 1986, por Mary Kato, dois anos depois passou a ser um referencial nos discursos educacionais, tendo em vista novas perspectivas nas práticas sociais da leitura e escrita. Na busca da melhoria e da qualidade de ensino, torna-se existente…

......6 1.1.1 Capacidades Lingüísticas da Alfabetização...................................................7 1.1.1.1 Relação entre s linguagem oral e a escrita na alfabetização.....................8 CAPITULO 2-PRESSUPOSTOS DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL..........................................................9 2.1.1 Métodos de alfabetização............................................................................11 2.1.1.1 As…

FACULDADE SÃO LUIS DE FRANÇA PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR PEDAGOGIA EMPRESARIAL METODOS DE LEITURA: UMA ANALISE ATRAVES DA PROVA BRASIL DE 2005, NO MUNICÍPIO DE ARACAJU Aracaju 2011 SEMIRAMES MATOS ACCIOLY LINS SANTOS METODOS DE LEITURA: UMA ANALISE ATRAVES DA PROVA BRASIL DE 2005, NO MUNICÍPIO DE ARACAJU Trabalho de conclusão de curso apresentado à Faculdade São Luís de França como um dos pré-requisitos para a obtenção do grau de…

o processo de ensino aprendizagem do aluno. O método tradicional foi deixado de lado para a ascensão de ideias novas com objetivos em prol de melhoria para a educação, já que nesta época a sociedade vivia em transformação. Os principais filósofos dessa época foram: Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Freinet e Maria Montessori, ambos buscavam uma educação em que o educando participa ativamente do seu processo de aprendizagem indo ao contrário do método tradicional. Este trabalho mostra…

............... 15 1.4 - O que aprendemos quando nos alfabetizamos? ................................................ 19 1.5 - A Perspectiva da Criança ................................................................................ 22 Unidade 2 -Métodos de Alfabetização......................................................................... 29 2.1 - As teorias educacionais que fundamentam o ensino......................................... 30 2.2 – Canais sensoriais: Visual, Auditivo ou…

............ 17 1.4 - O que aprendemos quando nos alfabetizamos? ................................................ 20 1.5 - A Perspectiva da Criança ................................................................................ 23 Unidade 2 -Métodos de Alfabetização......................................................................... 32 2.1 - As teorias educacionais que fundamentam o ensino......................................... 33 2.2 – Canais sensoriais: Visual, Auditivo ou…

como a capacidade do leitor, a partir de seus conhecimentos anteriores, questionar o texto e tomar uma posição sobre ele. O leitor crítico sabe que os textos podem ter múltiplas interpretações e é capaz, ao lê-los, de criar os sentidos que têm relação com a sua realidade. A autora ressalva que, se o leitor lê o texto linearmente, aceitando passivamente e sem reflexão tudo o que está escrito, ele não estará fazendo uma leitura crítica. A autora também define a escrita autônoma como…

sobretudo, aqueles profissionais que lidam com o desafio de alfabetizar se posicionem em relação às mesmas, o que certamente terá conseqüências para as práticas pedagógicas que irão adotar. No Brasil, durante décadas predominou a discussão acerca da eficácia dos métodos de alfabetização, gerando-se confrontos entre os chamados métodos sintéticos e analíticos chegando-se a uma combinação de ambos nos chamados métodos analítico-sintéticos como é o caso da palavração. Para prevenir as…

estabelecendo como conteúdos: UNIDADE 1: Um breve histórico da alfabetização. Trajetória histórica da aprendizagem da leitura e da escrita, no decorrer da história da humanidade; do aparecimento das cartilhas no contexto português e a história dos métodos de alfabetização no Brasil. Esta aula visa à compreensão das razões pelas quais algumas concepções sobre alfabetização persistem até os dias atuais, nas práticas pedagógicas, bem como a forma como se organizavam os procedimentos…

partir da assimilação de novos conhecimentos e de seu acréscimo a conhecimentos que o individuo já possui. De maneira que é na relação com o meio que a criança se desenvolve, sendo que nessa relação, ela constrói e reconstrói suas hipóteses sobre o mundo que a cerca. Devido a essa concepção, essa abordagem de aprendizagem passou ser chamada posteriormente de construtivismo, em alusão ao fato de que o conhecimento é “construído pelo sujeito que aprende”. Emilia Ferreiro (psicolinguista…