Relatório Reforço Continuo

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP CURSO DE PSICOLOGIA Relatório e análise em laboratório, conteúdo da disciplina de Psicologia Geral Experimental, sob a orientação da Prof. Denise Dascanio. BAURU 2012 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP CURSO DE PSICOLOGIA BAURU 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO............................................................................................................01 1- MÉTODO.............................................................................

Sujeito n°12 Exp. n°7: Modelagem/CRF Relatório nº 1 - 1º Bimestre Fevereiro/Março 2010 3º Período Noturno . Garça/SP 2010 RESUMO O presente estudo tem como objetivo recondicionar a resposta de pressão à barra previamente condicionada no sujeito, que em função do intervalo de tempo em que o sujeito permaneceu parado durante as férias. Os procedimentos realizados no experimento foram a modelagem e o reforçamento contínuo. O sujeito utilizado…

Universidade Paulista Curso de Psicologia Psicologia Geral e Experimental RELATÓRIO EXPERIMENTAL São Paulo Maio de 2013 RESUMO No início do século XX, vários psicólogos já haviam definido que a mente humana não podia ser estudada de maneira satisfatória apenas com métodos introspectivos, acreditavam assim, que uma nova abordagem deveria ser utilizada baseada em análises comportamentais realizadas com experiências controladas em…

DETERMINAÇÃO DO NÍVEL OPERANTE, TREINO DE BEBEDOURO, MODELAGEM, ESQUEMA DE REFORÇAMENTO CONTÍNUO (CRF), DE UM RATO ALBINO ANDRÉ LUIS OMIZZOLO BIANCA LORENE GADONSKI CAMILA UNRUH CAROLINE CUSTÓDIO FRANCIELLY GRIGOLI PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ Relatório de pesquisa n° 1 realizado no laboratório da disciplina Análise Experimental do Comportamento visando avaliação parcial do curso de Psicologia noturno. Professora Mestre Patrícia Guillon. CURITIBA 2013 O…

DESCRIÇÃO ETOLÓGICA DOS EXPERIMENTOS DE NÍVEL OPERANTE, TREINO AO BEBEDOURO, MODELAGEM, REFORÇAMENTO CONTÍNUO E NÍVEL DE SACIAÇÃO, REFORÇAMENTO CONTÍNUO II, EXTINÇÃO DE RESPOSTA DE PRESSÃO A BARRA, ESQUEMAS DE REFORÇAMENTO – REFORÇAMENTO INTERMITENTE E RAZÃO FIXA, INTERVALO FIXO, RAZÃO VARIÁVEL, ESQUEMA DE RAZÃO FIXA E EXTINÇÃO APÓS REFORÇAMENTO INTERMITENTE COM AS RATAS ALBINAS BENEDITA E LÚCIDA. Alunas: Khrystine Isabelle Eckel e Vanessa Da Silva Professora Pollyana Weber da Maia…

DESCRIÇÃO ETOLÓGICA DOS EXPERIMENTOS DE NÍVEL OPERANTE, TREINO AO BEBEDOURO, MODELAGEM, REFORÇAMENTO CONTÍNUO E NÍVEL DE SACIAÇÃO, REFORÇAMENTO CONTÍNUO II, EXTINÇÃO DE RESPOSTA DE PRESSÃO A BARRA, ESQUEMAS DE REFORÇAMENTO – REFORÇAMENTO INTERMITENTE E RAZÃO FIXA, INTERVALO FIXO, RAZÃO VARIÁVEL, ESQUEMA DE RAZÃO FIXA E EXTINÇÃO APÓS REFORÇAMENTO INTERMITENTE COM AS RATAS ALBINAS BENEDITA E LÚCIDA. Alunas: Khrystine Isabelle Eckel e Vanessa Da Silva Professora Pollyana Weber da Maia…

CEARÁ CENTRO DE HUMANIDADES CURSO DE PSICOLOGIA BRUNO CEPPI PRIMEIRA SESSÃO EXPERIMENTAL Análise Experimental do Comportamento ADRYSSA BRINGEL DUTRA MARIANA FARIAS FORTALEZA – CEARÁ 2013 1. INTRODUÇÃO O presente relatório foi desenvolvido a partir das práticas realizadas no Laboratório de Análise Experimental do Comportamento da Universidade Federal do Ceará, sendo parte integrante da disciplina de Análise Experimental do Comportamento, ministrada…

comportamento que foi emitido por um organismo em vez de eliciado por um incentivo detectável. O condicionamento operante é diferente do condicionamento respondente como investigado por Pavlov. Na situação do condicionamento pavloviano, condição de reforço é pareada com outro incentivo conhecido. A resposta comportamental é aliciada por um incentivo observável e Skinner chamou de comportamento respondente. Conforme descrito na por Moreira, Moreira (2007) ao estudarmos o comportamento…

neutro com associação de um estímulo condicionado. O tipo de condicionamento que primeiramente ocorre é o condicionamento de nível operante, que é o tipo de condicionamento em que o sujeito aprende pelas consequências de seus atos, através de reforços. Uma das propostas de Watson era abandonar, ao menos provisoriamente,o estudo dos processos mentais,como pensamento ou sentimento,mudando o foco da Psicologia,até então mentalista, para o comportamento.Para Watson, , a pesquisa dos…

AEC I Relatório 3 Professor Daniel Fonteles 1) Resultados (ver Moreira e Medeiros, 2007, pp.202-203) a) Tabela comparando os resultados do CRF II com as sessões de reforço intermitente (ver Moreira e Medeiros, 2007, p.203) i) Indicar a sessão experimental, o número total de respostas e o número total de reforços ii) Exemplo: Tabela 1. Desempenho do Sujeito A45 na sessão experimental de CRF II e FR Sessão Total de respostas Total de reforços 68 68 CRF II 114 34 Primeira sessão de