Relatorio De Teste Piagetiano

necessidades educativas especiais ( D. M. ) na Educação Infantil. Nesta pesquisa adotou-se o método descritivo qualitativo com a realização de entrevistas através de questionários para um professor e aos alunos através da observação seguida dos relatórios diários. Verificamos que é preciso ter sempre em mente que a aquisição do conhecimento dá-se por um processo de construção e não pela mera absorção de informações. Sendo assim, é indispensável que a atitude do professor seja a de…

Joyce Aparecida Cardoso , RU: 819006 , 2012/ 08 RELATORIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL CAMPINAS 2013 CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER Joyce Aparecida Cardoso, RU: 819006, 2012 /08. RELATORIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL . CAMPINAS 2013 Introdução O presente relatório apresentara o resultado da pesquisa realizada para a…

FACULDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO E CULTURA Autorizada pela Portaria Ministerial nº 2.078, de 13/06/2005, publicada no DOU de 14/06/2005. Pós-graduação LATO SENSU de acordo com a Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007 RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC) Nome: Lívia Faria Paranhos Número de Identidade: 4893120 Órgão Expedidor: SSP/GO Disciplina(s): Didática do Ensino Superior e Metodologia Científica Local e Data: Goiânia, 02 de junho de 2012 e 23de junho de 2013. 1 – Cite

Interacionismo Contrutuivista – Piaget:  Psicologia do desenvolvimento: enfoque nos processos cognitivos da criança;  O homem constrói o conhecimento durante sua vida, na interação homemmeio;  Bio-psicologização da sociedade, da educação e da escola;  Testes de inteligência e de personalidade. FILOSOFIA  Concepção cognitivista:  Centra-se na existência, na vida, na atividade – a natureza humana é ativa, subjetiva;  “O homem é a fonte de todos os atos”, é um ser…

de um problema de ensino-aprendizagem de Matemática que atinge a dimensão internacional. No que concerne a Educação Básica, apenas 10,3% dos alunos matriculados no Ensino Médio conseguem ter um aprendizado adequado em Matemática, de acordo com o relatório baseado nos resultados da Prova Brasil/SAEB 20111. Portanto, não seria exagero dizer que mais de sessenta por cento dos alunos de qualquer sala de matemática em território brasileiro têm dificuldades sérias de aprendizagem. Nessas…

EXPERIMENTO 1: PENSAMENTO E LINGUAGEM Relatório apresentado à disciplina Fenômenos e Processos Psicológicos Básicos B, da Faculdade de Psicologia, do Centro de Ciência da vida, como parte das atividades de sala exigidas para aprovação. Responsáveis pela disciplina: Prof.ª Dr.ª Karina Magalhães Brasio e Prof.ª Dr.ª Luciana Gurgel Guida Siqueira. PUC-CAMPINAS 2014 Introdução Teórica No decorrer do relatório, que foi dividido em duas partes, será abordado conceitos

A distância “Profa. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho”. Anápolis-GO, 20 de Setembro de 2013. UNIVERSIDADE ANAHANGUERA-UNIDERP APRESENTAÇÃO Relatório panorâmico final, sobre pesquisas realizadas sobre alguns importantes teóricos clássicos da psicologia da educação, como: Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev S. Vigostski, com o desafio de refletir sobre sua importante contribuição com

váriasletras,entrando assim, no campo dos critérios ortográficos da escrita, que ,segundo Emilia Ferreiro não são mais aspectos construtivos do sistemaalfabético. O conteúdo ortográfico da escrita, afirma ela, depende dasinformações do meio e do ensino. Relatório de estágio na educação infantil Observação da escrita dos alunosEsta observação aconteceu durante o mês de abril com alunos decinco anos do segundo período da educação infantil.O método de alfabetização usado pela professora…

psicopedagogia pose contribuir com a melhoria da qualidade de ensino-aprendizagem? Qual é o papel efetivo do psicopedagogo? Na realidade, essas não são perguntas fáceis de responder, mas sabe-se que o psicopedagogo busca, através de jogos, atividades, testes ( psicomotores, de linguagem, perceptivos, de concentração e memória, entre outros), investigações, anamneses, atendimentos e tantos outros instrumentos, diagnosticar as causas das dificuldades de aprendizagem e intervir…

clínica 3.1 Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem – E.O.C.A. 3.2 Sessão Lúdica ou Observação Lúdica 3.3 Provas Operatórias 3.4 Provas Projetivas Psicopedagógicas 3.5 Provas Pedagógicas 3.6 Anamnese 3.7 Entrevista com a Escola 3.8 Provas e Testes Complementares 4 A análise dos resultados e a conclusão diagnóstica 5 A proposta de intervenção psicopedagógica clínica 5.1 A situação-problema 5.2 O jogo como espaço para pensar 5.3 A tomada de consciência do erro 6 Considerações Finais…