Relatorio Aluno Deficiencia Intelectual

..................07 Texto Reflexivo .............................................................................................08 Fotos e Video................................................................................................09 Relatório final ...............................................................................................12 Considerações finais .............................................................................14 Referencias bibliográficas.......

graças à abertura de conhecimento sobre o assunto pelo interesse e o anseio de obter a igualdade entre todos. A educação especial é uma forma de incluir crianças, jovens e adultos e mostrar quão capacitadas são as pessoas que tem algum tipo de deficiência. Na verdade, se houvesse o respeito e conhecimento, não existindo o julgamento e o preconceito, a educação poderia se desenvolver bem mais, sem diferenças, é importante desenvolver o processo de inclusão. A educação especial desenvolve-se

DEMES LICENCIATURA PLENA EM LETRAS/PORTUGUÊS RELATÓRIO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INTERDISCIPLINARES III FLORIANO–PI,JULHO DE 2012. Camila Sousa dos santos Ferreira Laura Cristina Pereira Silva Marinete costa de Miranda Roseanne do Nascimento Soares Samara Silva Moura RELATÓRIO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INTERSDISCIPLINARES III Relatório apresentado à Universidade Estadual do Piauí – UESPI, como requisito…

Concepção, Planeamento, Realização e Avaliação de um programa de Natação Adaptada numa população com Deficiência Intelectual com e sem Síndrome de Down Relatório de estágio apresentado à Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, com vista à obtenção do 2º ciclo em Actividade Física Adaptada, ao abrigo do Decreto-Lei nº 74/2006 de 24 de Março. Orientadora: Prof. Doutora Maria Adília Silva António José Gonçalves Vieira Porto, 2009 Provas de Mestrado Vieira, António J. G.

OS DESAFIOS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO DIANTE DE ALUNO COM NECESSIDADES ESPECIAIS ALVES, Marília Gabriela Silva¹ RU 572353 LOPES, Luís Fernando² RESUMO Este artigo apresenta os desafios dos pedagogos e professores que atuam na educação especial e no dia a dia convivem com crianças com necessidades especiais educativas. Visa identificar os vários tipos de deficiências, que muitas vezes gera exclusão no ambiente escolar. Para tanto, é indispensável que o professor se sensibilize da

A INCLUSÃO E O AUTOCONCEITO DO PROFESSOR QUE TRABALHA COM ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR. Monografia apresentada ao Instituto Superior de educação e Cultura Ulysses Boyd como pré-requisito parcial para obtenção do título de especialista em psicopedagogia. Professor Orientador Aprovado em __/__/__ BANCA EXAMINADORA ______________________ (título e instituição) ______________________ (título e instituição) RESUMO As…

Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação do professor-tutor à distância Camila Andriotti. Campinas 2012 Introdução: Relatório 1: SURDEZ OU DEFICIÊNCIA AUDITIVA? A surdez, ou deficiência auditiva, como muitas pessoas preferem chamar, se caracteriza por uma dificuldade na recepção, percepção e reconhecimento de sons. É comumente classificada de acordo com o grau da perda auditiva…

ATIVIDADE SUPERVISIONADA MÓDULO IV ETAPA 2 ESTUDO DE CASO: “PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO MUNDO DO TRABALHO” RAIMUNDO, Andréia Ap. de Paula; (IFPR CÂMPUS EAD), Itajubá/MG, andreiaraimundo@yahoo.com.br

de adequação para que todos os alunos possam receber uma educação de qualidade, independente de etnia, gênero, idade, situação socioeconômica, deficiência ou demais necessidades especificas. A inclusão, portanto, implica mudança do paradigma educacional, para que se encaixe no mapa da educação escolar. Diante dessas novidades, a escola não pode continuar ignorando o que acontece ao se redor, nem anular as diferenças nos processos pelos quais formam e instruem os alunos. Assim o…

áreas de Educação Especial, os seguintes: - Habilitações para o Magistério de alunos com deficiência mental (intelectual); - Habilitações para o Magistério de alunos com deficiência física ou de alunos com deficiência visual; - Habilitações para o Magistério de alunos com deficiência auditiva; - Habilitações para o Magistério de alunos com altas habilidades (super dotação); - Habilitações para o Magistério de alunos com transtornos globais do desenvolvimento; - Curso de…