Relatorio Aluno Deficiencia Intelectual

Horizonte. 1) Quantos alunos com necessidades educacionais especiais frequentam a escola que você coordena? Resposta: Temos 3 alunos distribuídos entre os dois turnos, manhã e tarde. 2) Quais as necessidades educacionais que eles apresentam (deficiência física, auditiva, visual, intelectual, altas habilidades ou condutas típicas)? Como eles estão distribuídos nas diferentes classes e séries? Por exemplo, um aluno com surdez no 6º ano, um com deficiência intelectual no 2º ano, e…

INSTITUCIONAL E CLÍNICA CENTRO DE FORMAÇÃO ASSESSORIA E PESQUISA SANTA MARIA MADALENA – CENFAP ADEILDA DE SOUSA SANTOS A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA SALA DE AULA COMUM A PARTIR DA CONTRIBUIÇÃO DO AEE Santana do Ipanema – AL 2012 ADEILDA DE SOUSA SANTOS A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA SALA DE AULA COMUM A PARTIR DA CONTRIBUIÇÃO DO AEE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Pio Décimo – Núcleo de…

Tecnologias no SUS (CONITEC) – Relatório nº 58 Recomendação Incorporação do Sistema de Frequência Modulada Pessoal- FMequipamento que possibilita a acessibilidade da criança e/ou jovem com deficiência auditiva na escola Demandante: Coordenação Área Técnica Saúde da Pessoa com DeficiênciaDepartamento de Ações Programáticas E Estratégicas /Secretaria de Atenção à Saúde. ATSPCD/DAPES/SAS. 1. INTRODUÇÃO Os avanços no tratamento de crianças e/OU jovens com deficiência auditiva…

comunicação verbal, essas crianças podem repetir as falas dos outros - fenômenos conhecido como ecolalia - ou, ainda, comunicar-se por meio de gestos ou com uma entonação mecânica, fazendo uso de jargões. 2)Quais as principais características do aluno com TGD? Existe prejuízo severo no desenvolvimento da interação social recíproca ou de habilidades de comunicação verbal e não-verbal ou comportamentos, interesses e atividades estereotipados.

.....10 5.0 REFERÊNCIAS...........................................................................................12 6.0 ANEXOS......................................................................................................13 ANEXO 1: RELATÓRIO DE ESTÁGIO E PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL. ANEXO 2: QUESTÕES DE PESQUISA E PRÁTICA, ATIVIDADES DE PORTIFÓLIO ANEXO 3: FICHAS DE PPP/ ESTAGIO NTRODUÇÃO O presente Portfólio compreende aos estudos da UTA Corporeidade e

CEPHAS CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL HELIO AUGUSTO DE SOUZA RELÁTORIO SOBRE A PALESTRA DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO PREVIDENCIARIA MINISTRADA PELO INSS. Curso: Turno: Mod.: Componente: Aluno: Nº: Professora: Este relatório tem por objetivo demostrar a capacidade do aluno em redigir textos expondo ocorrências ou execução de serviços. No dia 25 de setembro de 2013 foi realizada no auditório do CEPHAS (Centro de Educação Profissional Hélio

novembro de 2011 e Decreto nº 6.571 de 17 de setembro de 2008, cujo objetivo é atender aos alunos com necessidades educacionais especiais (portadores de deficiência que a partir dessa conceituação, considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial: Deficiência Auditiva – Surdez, Deficiência Mental, Deficiência Física, Deficiências Múltiplas, Deficiência Visual – Cegueira, Baixa Visão e Surdocegueira que, em interação…

MARA R R – RA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO SÃO JOSE DOS CAMPOS – SP 2015 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Serviço Social do Centro de Educação a Distância – CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para o cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado SÃO JOSE DOS CAMPOS – SP 2014 SUMÁRIO Identificação 4 Introdução 5 Desenvolvimento 7 Realidade da Instituição 7 Alcance social

INTERNACIONAL UNINTER DEISE VERNIZZE DALKE RU 393589 TURMA 2012/08 DHIENIFE PONCIANO DE SOUZA RU 822495 TURMA 2012/08 GISELE DE BRITTO RU 819645 TURMA 2012/08 RUTH ELIZABETH JENSEN RU 805211 TURMA 2012/08 ESTAGIO – EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Estágio – Educação Especial apresentado à UTA – Inclusão Escolar, no curso de Pedagogia. Tutor local: Delma T. Fabrício Druzyk Centro Associado: Edusol Catedral CURITIBA/PR 2013 SUMÁRIO 1.…

Deficiência Intelectual 1. Estimular o desenvolvimento dos processos cognitivos, oferecendo complementação curricular, bem como suprindo possíveis dificuldades e lapsos. 2. Buscar elevar a autonomia do aluno. 3. Estimular o aluno para que deixe a posição passiva diante da aprendizagem para o acesso e apropriação ativa do próprio saber. 4. Apoiar o professor do ensino comum nas questões de adaptação de acesso ao currículo. 5. Sondar, estimular e desenvolver as…