Relatorio Aluno Deficiencia Intelectual

principal objetivo desta modalidade da Educação é atender de forma eficaz às diferenças individuais dos alunos, através da diversificação de métodos, técnicas, procedimentos, serviços e recursos, de forma a assegurar o desenvolvimento máximo de suas reais condições e de suas potencialidades. Desenvolvimento: As pessoas diagnosticadas com Deficiência intelectual apresentam baixo nível intelectual e produção de conhecimento limitada, acarretando dificuldades de aprendizagem. O…

contribuição do conhecimento sobre as bases neuropsicológicas para a atuação dos educadores. Através de um texto dissertativo apresente como o conhecimento das bases neuropsicológicas pode proporcionar uma educação de qualidade e significativa aos alunos. ROTEIRO DE ESTUDOS Atividades a serem realizadas Você acredita que está acontecendo uma verdadeira inclusão social nas escolas brasileiras? Eu acredito que estamos no caminho certo para isso acontecer, embora…

século XVIII, as concepções de deficiência estavam voltadas para o misticismo e o ocultismo, ou seja, eram fundamentadas com base no cunho religioso ou em poderes sobrenaturais. A ciência não era utilizada para o desenvolvimento das concepções sobre deficiência e sendo assim, as diferenças individuais não eram compreendidas. Nesse contexto, as pessoas portadoras de deficiência foram ignoradas pela sociedade. A mesma sociedade que excluiu as pessoas portadoras de deficiência também se…

fazer observações e coparticipações, reunindo essas informações para fazer o seguinte relatório, obtendo a tema deste ano: Pluralidade cultural, diversidades, desigualdades e a educação. Esse organização teve início no dia onze de dezembro de mil novecentos e cinquenta e quatro na cidade de Rio de Janeiro, por um grupo de pais que estavam inconformados com a escassez de informação sobre a deficiência intelectual e resolveram pesquisar e entender o assunto como forma de oferecer qualidade…

DISCIPLINA: DEFICIÊNCIA MENTAL E A ESTIMULAÇÃO PRECOCE, AS TEORIAS PEDAGÓGICAS NO ATENDIMENTO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA MENTAL, O MODELO MÉDICO E O MODELO SOCIAL, RECURSOS METODOLÓGICOS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM, ORGANIZAÇÃO DOS SERVIÇOS DE APOIO. Aula 1 – QUEM É O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL? Objetivo: Identificar características da Deficiência intelectual. INTRODUÇÃO: A área da deficiência intelectual constitui-se, dentro da modalidade da educação especial, a que…

do debate macro que a sociedade globalizada moderna deste início de século enfrenta em todas as suas esferas. Isso parece mera conclusão do óbvio, porém quando se observa a fundo questões como igualdade étnica, de gênero, inclusão de pessoas com deficiência, respeito às diferenças e minorias, a prática escolar continua, salvo algumas exceções, reproduzindo práticas excludentes, não querendo ver que valorizar as diferenças, por exemplo, é valorizar cada ser humano, já que todos são…

PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS Dourados 2014 Etapa 1: Passo 2 O que são deficiências múltiplas? A deficiência múltipla é a ocorrência de duas ou mais deficiências de base associada - sejam deficiências intelectuais, físicas ou ambas combinadas. Não existem estudos que comprovem quais são as mais recorrentes. Como se deu a compreensão de pais e professores sobre a inclusão de crianças com deficiências múltiplas na escola, segundo a pesquisa de Silveira e Neves 2006? As…

Relatório Final – A Importância da resposta social C.A.O Relatório Final - A Importância da resposta social C.A.O Introdução O presente Relatório insere-se no âmbito do Curso de Serviço Social da Escola Superior de Educação de Portalegre e visa descrever as atividades desenvolvidas ao longo do Estágio que decorreu no CRIPS – Centro de Recuperação Infantil de Ponte de Sor, tendo subjacentes os objetivos e atividades traçados no Projeto de Estágio. Este relatório foi elaborado…

SIMONE RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA III (EDUCAÇAO ESPECIAL) VILA VELHA 2012 SIMONE RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA III (EDUCAÇAO ESPECIAL) Relatório apresentado à professora Elda Alvarenga como requisito avaliativo da disciplina Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia da Faculdade Estácio de Sá de Vila Velha, Espírito Santo. VILA VELHA 2012 SUMÁRIO 1. Introdução.................................................................................

...................................................................... 14 1. HISTORICIZANDO A LEGISLAÇÃO SOBRE A INCLUSÃO ................................................... 16 1.1. Inclusão socioeducativa na escola: avaliação do processo e dos alunos ....................................... 16 1.2 Inclusão socioeducativa: mapeando a legislação ........................................................................... 17 1.3 A inclusão em educação e o processo de avaliação: questões teóricas