Relação Comunidade E Escola

diagnosticar e analisar se as Escolas Públicas da região central da cidade de Londrina, nos seus diferentes segmentos, têm autonomia e liberdade de ação, podendo as mesmas serem consideradas escolas democráticas. A popul ação analisada foi formada por Diretores, Equipe Pedagógica, Professores, Funcionários, Alunos e membros da APMF de cinco escolas. O material utilizado para coleta de dados constitui-se de questionários específicos para os diferentes segmentos da Comunidade Escolar,…

Regina Lopes – RA 4300072340 Cintia dos Santos Rodrigues – RA 3873741343 Rita Oliveira Almeida Matos – RA 4300064002 Thamires Regina de Campos – RA 4300072351 Atividade de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina: Projeto de Extensão à Comunidade do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação das tutoras: a distância: Mestre Adriana da Silva Ramos de Oliveira e presencial: Luís Gustavo Martins…

Licenciatura em Sociologia PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA-COMUNIDADE Projeto de Integração Escola e Comunidade Édna Assis-RA 1445543 Polo/Guarapuava 2015 Édna Assis PROJETO DE INTEGRAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE Projeto apresentado à Universidade Paulista UNIP, do curso Licenciatura em Artes Visuais, como um dos requisitos para obtenção da nota da disciplina Prática de Ensino: Integração Escola e comunidade, ministrada pela Professora Raquel Maia Bokuns.

etc. Além dessas coisas, também realizo trabalhos sociais como presidente da Associação Comunitária Dom Hélder Câmara, eu e minha família somos voluntários nos trabalhos desenvolvidos pela Associação. Somos pessoas religiosas e participativas na comunidade cristã, não porque acreditamos que uma religião salva, e sim o “Cristo Jesus”, mas porque acreditamos que participar de uma vida religiosa nos torna mais próximos uns dos outros e assim mais sensíveis ao milagre da vida que podemos ver…

1 – Introdução 2 – Diagnóstico Contexto da Escola -Ambiente social, cultural e físico: Neste item descrevemos a localidade da escola, bem como é formada a comunidade ao entorno desta, seus hábitos, costumes e características. No que diz respeito a seu espaço físico, e a forma como atende seus usuários. -Situação Socioeconômica e educacional da comunidade: Abrange qual é a situação econômica da comunidade e também dos pais, em relação a emprego, escolaridade, situação financeira, moradia

DE CURITIBA Cezira Godoy (RU: 526120) Luciano Lorini Raffaelli (RU: 600204) Virlene Beskow (RU: 600367) PORTFOLIO: RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE Santo Antonio do Sudoeste 2011 PORTFOLIO: RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE INTRODUÇÃO Comunidade pode ser entendida como um conjunto de seres inter relacionados que habitam em um lugar. Do ponto de vista da Ecologia, comunidade também chamado de biocenose é a totalidade dos organismos vivos que fazem parte do mesmo ecossistema e…

Figura 1 Primeira escola Umutina.............................................................................7 Figura 2 Escola Estadual Indígena Julá Paré...........................................................7 Figura 3 Roda de conversa (Momento de entrega de presentes)...........................10 Figura 4 Preparação para apresentação de dança pelos Umutinas.......................12 Figura 5 Dança Umutina apresentada somente pelos homens da comunidade.....12

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Karen Eduarda Bolonha - 6317199560 Kelly Cristina Rocha Furtado - 5730160617 Solange Alves Benjamin - 5733177059 Atividade de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina: Projeto de Extensão à Comunidade do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação das tutoras: a distância: Mestre Adriana da Silva Ramos de Oliveira e presencial: Professora Rosana Hass.…

da escola, a sua identidade, o modelo pedagógico que é aplicado, os objetivos, a metodologia do ensino, o perfil do aluno que deseja formar, o perfil dos educadores, as estratégias de avaliação dos processos de ensino e aprendizagem, contemplando a diversidade do campo em todos os seus aspectos: sociais, culturais, políticos, econômicos, de gênero, geração e etnia. “O projeto representa a oportunidade de a direção, a coordenação pedagógica, os professores e a comunidade, tomarem sua escola nas

como o ícone já fora utilizado para a entrega do trabalho de Estudos Disciplinares I, não foi possível, motivo pelo qual se encaminha, agora, o trabalho de Práticas no ícone destinado a Estudos Disciplinares I. Além desses desencontros, em relação a duas integrantes do grupo, Danielle Christine Santos Almeida - RA 1102957 e Rosangela Silva Rodrigues -.RA 1102490- 0, aparece a informação de que elas já entregaram o trabalho. Tal informação se deve ao fato de que elas já entregaram…