Referencias Autismo

aprendizagens e esclarecer dúvidas sobre o acompanhamento do autismo. Este estudo foi desenvolvido através de observações e coleta de dados. Não houve intervenção direta com os alunos, tendo sido realizado um total de uma visita, por 4 horas e com um estudantes de psicologia. No prédio em que foi feita a observação (Unidade Lavapés), “estudam” crianças de 6 a 12 anos. São cinco salas, sendo que na sala 2 são alunos com autismo funcional mas com problemas de comportamento; na…

Centro Universitário Leonardo Da Vinci NEAD- Núcleo de Ensino a Distância MARCELA SUELY MODESTO GONÇALVES AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL GOIANÉSIA DO PARÁ 2011 MARCELA SUELY MODESTO GONÇALVES AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto apresentado para integralização de trabalho de Graduação, do Curso de Licenciatura em pedagogia do centro universitário Leonardo da Vinci – INIASSELVI. Professor (a) tutor (a) Externo: Tiesse Teixeira Junior GOIANÉSIA DO PARÁ 2011…

RESUMO: Este ensaio procura fazer uma reflexão crítica ao conteúdo do filme supra citado. O objetivo é compreender a dinâmica familiar e as possíveis causas ao surgimento do sintoma supostamente diagnosticado como autismo. PALAVRAS-CHAVE: Introjeção; embotamento afetivo, autismo, luto. O presente filme relata a história de uma família que teve o seu chefe de casa morto em um acidente quando realizava escavações arqueológicas em uma das ruínas maias. O casal tinha dois filhos,…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA Com base no autismo Acadêmico: Maria D’ajuda Linos de Oliveira Prof° Adélia Januth Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 0787) – educação inclusiva 28/10/2013 RESUMO O Autismo, também chamado de Transtorno do Espectro Autista, é um Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) que tem influência genética e é causado por defeitos em partes do cérebro, como por exemplo o cerebelo. Esses defeitos causam serias consequências…

diferente do autismo na síndrome de Heller a criança se desenvolve normalmente até certa idade, então começa a regredir, deixando de fazer coisas simples que antes fazia. A criança aprende a falar seu nome, a rabiscar no papel a brincar com os pais ou com outras crianças, com a regreção ela se isola, já não havendo sociabilização com outras pessoas e nem capacidade de realizar atividades simples. É um tema muito restrito com poucas informações, na maioria das vezes apenas tratado como um…

BLUMENAU ANA CLÁUDIA TENSINI MILENA ROSA RAISSA AYNÁ FEUZER AUTISMO BLUMENAU 2014 ANA CLAUDIA TENSINI MILENA ROSA RAISSA AYNÁ FEUZER AUTISMO Trabalho desenvolvido para a disciplina de Fisioterapia em pediatria II do departamento de fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Regional de Blumenau. Professora Cristiane. BLUMENAU 2014 SUMÁRIO 1. Definição 2. História – Conceito do autismo 3. Características 4. Causas 5. Fisiopatologia…

coordenadora pedagógica Maria de Fátima Pinho e pela diretora pedagógica Maria Rosália Sousa Oliveira. Nessa visita tivemos como objetivo conhecer o público atendido, os profissionais que atuam a infra-estrutura da instituição, bem como o conceito de autismo que foi relatado pela coordenadora pedagógica como sendo um grave distúrbio no desenvolvimento que compromete a socialização, manifestada antes do terceiro ano de vida variando do mais severo ao mais leve comprometimento. Atualmente…

Transtorno Desintegrativo da Infância (TDI) 11 Diagnóstico e tratamento 11 Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação (TID-SOE) 11 Transtornos Invasivos do Desenvolvimento e Seus Diagnósticos Diferenciais 12 Conclusão 13 Referências 14 Altas Habilidades Introdução Vários transtornos psicopatológicos e deficiências na infância e adolescência podem manifestar, primeiramente, de uma forma bastante sutil, muitas vezes apresentando grandes dificuldades…

Introdução A expressão autismo foi utilizada pela primeira vez por Bleuler em 1911, para designar a perda do contato com a realidade, o que acarretava uma grande dificuldade ou impossibilidade de comunicação. Segundo ASA (autism Society of American) autismo pode ser definido como “um inadequado desenvolvimento que se manifesta de maneira grave por toda vida”. Kanner usou a expressão autismo para descrever 11 crianças que tinham em comum comportamento bastante original. Sugeriu que se tratava

O Autismo e a inclusão na Rede Pública de Ensino. RESUMO: Este artigo se propõe a discutir as dificuldades no processo de aprendizagem escolar do aluno autista e algumas sugestões para que o professor melhor possa trabalhar com esta criança especial. Partiu-se do pressuposto de que o educador pouco conhece sobre o autismo e o impacto causado por esta anomalia no processo de aprendizagem. Proporcionar às crianças com autismo oportunidades de conviver com outras da mesma faixa etária…