Educação especial: altas habilidades

Sumário Introdução 2 Transtorno Autista 3 Formulação e Avaliação Diagnóstica 3 Diagnóstico Diferencial 4 Tratamento 4 Tipos mais usuais de Intervenção 5 Transtorno de Rett 7 Diagnóstico Diferencial 7 Critérios Diagnósticos para F84. 2 - 299.80 Transtorno de Rett 7 Tratamento 8 Transtorno de Asperger 9 Diagnóstico 9 Tratamento 10 Transtorno Desintegrativo da Infância (TDI) 11 Diagnóstico e tratamento 11 Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação (TID-SOE) 11 Transtornos Invasivos do Desenvolvimento e Seus Diagnósticos Diferenciais 12 Conclusão 13 Referências 14

Altas Habilidades
Introdução

Vários transtornos psicopatológicos e deficiências na infância e adolescência podem manifestar, primeiramente, de uma forma bastante sutil, muitas vezes apresentando grandes dificuldades para o avaliador durante a formulação do diagnóstico e para o avaliador durante a formulação do diagnóstico e para o professor especializado em educação especial.
Nesse período, é possível observar que a aquisição de uma série de habilidades, sejam de ordem psicomotora e/ou social, pode ficar comprometida, o que traz sérios prejuízos à vida dessas pessoas. Profissionais das áreas da saúde e da educação podem deparar-se com alguns fenômenos de desenvolvimento e comportamento sem terem tido conhecimento suficiente que possam lhes garantir uma prestação de serviço mais eficiente e de maior qualidade.
Este trabalho propõe a abordagem dos transtornos psicológicos, psiquiátricos e/ou neurológicos que, em muitos casos, podem vir associados com o Retardo do Desenvolvimento Neuropsico-motor e surgem a partir do início da infância até o término da adolescência, alguns, inclusive já na fase da juventude.

Transtorno Autista

Formulação e Avaliação Diagnóstica

Ainda que o Transtorno Autista seja considerado uma desordem que pode envolver comprometimento de ordem neurológica, não há ainda um único tipo de exame ou procedimento