Referencial Teorico Critica Superadora

SUMÁRIO PROBLEMATIZANDO A PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 5 1 PARÂMETROS TEÓRICO-METODOLÓGICOS 8 2 EPISTEMOLOGIA E EDUCAÇÃO FÍSICA 10 3 PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: Um balanço necessário. ......................................................................................................................................................12 4 ANÁLISE DOS TCC: TENDÊNCIAS, PERSPECTIVAS E CONTRADIÇÕES 15 4.1 AS CATEGORIAS TEMÁTICAS 15 4.2 OS TIPOS DE PESQUISAS 16 4.3 AS…

ENTRE AS TEORIAS CRÍTICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA? Uma reflexão a partir de seus sujeitos Admir Soares de Almeida Junior 1 Cláudio Márcio Oliveira2 Resumo O presente texto busca apresentar reflexões acerca dos esafios colocados no campo da prática docente em Edu­ cação Física Escolar no tocante à cons­ trução e materialização de propostas de ensino que se apropriam dos pres­ supostos das abordagens pedagógicas críticas. Para…

Ciências do Esporte, artigo de minha autoria apresentando e analisando as principais tendências pedagógicas da Educação Física na escola1. Naquela ocasião discuti mais detalhadamente as abordagens; desenvolvimentista, construtivista, crítico-superadora e sistêmica, embora já mencionasse a organização de outras tendências tanto no ambiente acadêmico como profissional. Essas tendências pedagógicas apresentam-se em oposição à vertente mais tecnicista, esportivista e biologista da…

sido tutor durante um curso a distância denominado GTR4 – Grupo de Trabalho em Rede, de entrar em contato com outros professores, somado aos cursos que participei na UEM – Universidade de Maringá e, pelo contato com uma vasta literatura. REFERENCIAL TEÓRICO O conhecimento que se tem sobre o atletismo em nosso país pode ser retratado como sendo pouco, passando pelo que se sabe em época de Jogos Olímpicos, quando ocorre uma maior difusão pela mídia. Ainda que esse seja o mais comum,…

SUMÁRIO SUMÁRIO 3 PROBLEMATIZANDO A PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 5 1PARÂMETROS TEÓRICO-METODOLÓGICOS 8 2EPISTEMOLOGIA E EDUCAÇÃO FÍSICA 10 3PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: Um balanço necessário 13 4 ANÁLISE DOS TCC: TENDÊNCIAS, PERSPECTIVAS E CONTRADIÇÕES 15 4.1 AS CATEGORIAS TEMÁTICAS 15 4.2 OS TIPOS DE PESQUISAS 16 4.3 AS ABORDAGENS PARADIGMÁTICAS 18 4.4 SÍNTESE INTERPRETATIVA 18 CONSIDERAÇÕES 20 REFERÊNCIAS 22 …

concretizações profissionais, quando ela, na passagem do capitalismo concorrencial á idade do monopólio, transita para a intervenção, a gestão e a administração institucionais de variáveis que concorrem na “questão social”. O contraponto com concepções teórico-metodológicas marsxianas é flagrante quando visualizados o Serviço Social. Este não é uma teoria; elementar e basicamente, é uma profissão, porem uma profissão que se institucionaliza e se afirma nutrindo-se de um conjunto de…

teve como principal objetivo identificar as principais características das abordagens pedagógicas da Educação Física. Para tanto se fez necessário inicialmente um estudo sobre as teorias da educação, que foram divididas em não-críticas: tradicional, renovada, tecnicista e críticas: libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos. Sobre as características das mesmas foram pontuadas suas principais especificidades. Verificou-se também as tendências da Educação Física que se…

mecanicista, surgiram as Abordagens Pedagógicas da Educação Física Escolar. Essas Abordagens podem ser definidas como movimentos que buscam renovação teórico-prático com o objetivo de estruturar o campo de conhecimento específicos da Educação Física3. Num primeiro momento aparecem as abordagens desenvolvimentista, construtivista-interassionista, crítico-superadora e abordagem sistêmica. As abordagens da psicomotricidade, crítico-emancipatória, abordagem cultural, dos jogos…

Fichamento – Coletivo de Autores Objetivo Responder a determiandos interesses de classe, denominada aqui de crítico-superadora; facilitar a reflexão e a prática pedagógica dos professores do magistério, do ensino médio e das séries iniciais do ensino fundamental. Oferecer aos professores um referencial teórico capaz de orientar uma prática docente comprometida com o processo de transformação social. Pág. Anotações 23 24 • A Educação Física…

estabelecendo a relação entre o gesto técnico padronizado, cuja referência é o esporte de rendimento, e a aprendizagem em que a técnica não é finalidade, mas meio; 2) compreender as possibilidades, limitações e interferências que a adoção das tendências críticas de ensino da educação física trazem para a prática pedagógica docente; 4) depreender os sentidos dados à criatividade, ao movimento e à finalidade da aprendizagem em um processo de ensino-aprendizagem crítico-emancipador; 5)…