Teorias criticas da educação fisica

ARTIGOS/PONTO DE VISTA

Motrivivência

Ano XIX,

Nº 28, P. 12-26

Jul./2007

QUAL A RELAÇÃO ENTRE AS TEORIAS

CRÍTICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA E A

PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA?

Uma reflexão a partir de seus sujeitos

Admir Soares de Almeida Junior 1
Cláudio Márcio Oliveira2

Resumo

O presente texto busca apresentar reflexões acerca dos esafios colocados no campo da prática docente em Edu­ cação Física Escolar no tocante à cons­ trução e materialização de propostas de ensino que se apropriam dos pres­ supostos das abordagens pedagógicas críticas. Para tanto, lançamos mão dos seguintes eixos de análise: a contextu­ alização da produção e contribuição das teorias críticas da Educação Física

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Abstract

This paper aims to present discus­ sions about the challenges faced by
Physical Education teachers when they decide to implement practices based on the critical presuppositions of education. The analyses perspecti­ ve are based on the following ideas: the contextualized production of the critical theories of Brazilian physical education; the limits and possibilities of the implementation of these the­

Doutorando em Educação pela FE-UNICAMP. Professor do Centro Universitário de Sete Lagoas
(UNIFEMM)
Doutorando em Educação pela UFMG. Professor do Centro Universitário de Sete Lagoas (UNI­
FEMM) e da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (RMEBH)

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brasileira; os limites e possibilidades da efetivação destas teorias e aborda­ gens nas escolas, tendo como refe­ rência o conceito de forma escolar de socialização; e o lugar da experiência na constituição das condições discente e docente nas aulas de Educação Física e nos outros tempos da escola.
Palavras-chave: educação física, abor­ dagens pedagógicas, teorias críticas.

ories in public schools based on the concept of school way of socializa­ tion; and the role of the experience of producing the