Referencial Teorico Critica Superadora

da ética e da moral no aluno, buscando assim contribuir para a formação de seu caráter e sua cidadania. Existem várias abordagens e correntes pedagógicas que pregam como a Educação Física deve ser aplicada na escola, dentre elas estão a crítico superadora, a desenvolvimentista, a construtivista interacionista, a sociocultural dentre outras. Várias escolas quando questionadas sobre o objetivo que tem em relação ao alunos colocam que o primordial é a formação de alunos críticos,…

há muito tempo. *Em 1971 foi criada uma lei que a Educação Física seria obrigatória em todos os níveis de ensino ( ensino fundamental e médio) no espaço escolar. *A partir de 1980, a Educação Física passou por alterações importantes no referencial teórico-cientifico. *Havia muitos questionamentos acerca de como a Educação Física era desenvolvida nas escolas, também os seus objetivos, conteúdos, métodos e as formas de avaliação. *No ano de 1990 aconteceram mudanças significativas em relação

assim como contribuir com o trabalho do professor, uma vez que ele é impelido a ser co-partícipe, intervindo em sua estruturação. Palavras-chave: educação física; currículo; dança; escola. INTRODUÇÃO Em busca de uma prática pedagógica crítica, criativa e transformadora, cujo projeto pedagógico incentive a autonomia dos educadores e dos educandos, é que nos propusemos a pensar o ensino, não como sacrifício, obrigação ou resquício de uma educação pautada nos conteúdos…

escolar: desenvolvimento da aptidão física ou reflexão sobre a cultura corporal e é constituído por cinco subitens. 1º- A respeito do projeto político-pedagógico: os autores destacam que o texto trata de uma pedagogia emergente denominada de crítico-superadora e que essa tem três características específicas: é diagnóstica porque constata e lê os dados da realidade; é também judicativa, uma vez que julga essa constatação a partir de uma ética proveniente de interesses de determinada…

escolar: desenvolvimento da aptidão física ou reflexão sobre a cultura corporal e é constituído por cinco subitens. 1º- A respeito do projeto político-pedagógico: os autores destacam que o texto trata de uma pedagogia emergente denominada de crítico-superadora e que essa tem três características específicas: é diagnóstica porque constata e lê os dados da realidade; é também judicativa, uma vez que julga essa constatação a partir de uma ética proveniente de interesses de determinada…

Charles Rosemberg Paula Souza PROFESSORES DA REDE – SE-PE ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS SUMÁRIO 1 – Apresentação .............................................................................................7 2 – Princípios norteadores para elaboração das orientações teórico metodológicas (OTM)................................................11 3 – Concepção de Educação Física na perspectiva crítico-superadora.............13 4 – Características e objetivo geral para…

têm em comum a tentativa de romper com o modelo mecanicista, esportivista e tradicional. São elas: Humanista; Fenomenológica; Psicomotricidade, baseada nos Jogos Cooperativos; Cultural; Desenvolvimentista; Interacionista-Construtivista; Crítico-Superadora; Sistêmica; Crítico-Emancipatória; Saúde Renovada, baseada nos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL,1998); além de outras (DARIDO, 2003). Faz-se necessário destacar que, na prática pedagógica, as perspectivas que se instalam não…

acordo com Nunes & Rúbio (2008), diversas críticas ao modelo vigente foram elaboradas e surgiram novas abordagens, ampliando o debate acerca das novas tendências da Educação Física que buscava a construção de um referencial teórico próprio para a área. Darido (2003) descreve que as principais abordagens pedagógicas da Educação Física Escolar são: Abordagem Desenvolvimentista, Abordagem Construtivista– Interacionista, Abordagem Crítico-Superadora, Abordagem Sistêmica, Abordagem…

educação física no Brasil, buscando demonstrar como elas refletem a concepção e o significado humano de corpo engendrados na e pela sociedade moderna. O texto apresenta as teorias pedagógicas que no âmbito da educação física se colocam numa perspectiva crítica em relação aos usos e aos significados atribuídos pela sociedade capitalista às práticas corporais. E, finalmente, problematiza a possibilidade de estarmos diante de uma ruptura da visão moderna de corpo, refletindo sobre os…

conflitos e algumas mudanças quanto à forma de visualizá-la como disciplina acadêmica e/ou escolar. No mesmo sentido, avanços significativos têm ocorrido acerca da compreensão do tema corporeidade, seja na busca de novas linguagens e conceitos ou na crítica à visão mecanicista da ciência e do corpo. Consiste assim, finalidade deste ensaio, refletir sobre a questão da corporeidade e suas interfaces com a educação física. Corporeidade esta, ao que parece, primordial para práxis da educação…