AULA CONIG O MOTIVA O

São Luís 2015 CONCEITO Motivação é o estado interior que desperta o interesse ou inclinação do indivíduo para algo.  Interesse - é a inclinação que uma pessoa sente, especificamente, por alguma coisa material ou espiritual.  As necessidades biológicas, sociais ou psicológicas são fontes de motivação que despertam o indivíduo para a execução de atividades que satisfação desejos pessoais.  MOTIVAÇÃO X ESCOLA Na escola, a motivação consiste em oferecer estímulos e incentivos apropriados para tornar a aprendizagem mais eficaz.  O professor deve propiciar ao aluno oportunidades para que esse seja induzido a um esforço intencional, visando resultados esperados e compreendidos.  MOTIVAÇÃO X ESCOLA Não há aprendizagem sem motivação.  Um aluno está motivado quando sente necessidade de aprender o que está sendo tratado.  Por meio dessa necessidade, o aluno se dedica às tarefas inerentes até se sentir satisfeito (NERICI, 1983).  TIPOS DE MOTIVAÇÃO A motivação pode ser: EXTRÍNSECOS São o que não têm relação com o processo de aprendizagem. O formando trabalha para consegui-los mas não para aprendê-los. INTRÍNSECOS São aqueles que se relacionam diretamente com o trabalho. A satisfação está na aprendizagem em si mesmo, e o formando trabalha para aprender Os diplomas, as matrículas, os Ter metas alcançáveis para os prémios, etc. formandos, referidas ao exercício profissional, proporciona um efeito positivo na aprendizagem TIPOS DE MOTIVAÇÃO A motivação pode ainda…

próprio mundo, sobre diferentes fatores que contribuíram para tal, como o uso de drogas, o meio em que vivem, fome, miséria e violência. Isto influencia diretamente nas suas capacidades de desenvolver a atenção, a concentração, a motivação (estimulo) e o raciocínio lógico. E assim, a proposta de intervenção com a utilização do Jogo de Xadrez a fim de possibilitar aos jovens através dessa atividade a contribuição no desenvolvimento da inteligência, do raciocínio lógico e das emoções dos…

capacidade de perceber que tem o que trabalhar em si mesmo, e isso não o impede de trilhar, junto com seus alunos, o caminho da superação do preconceito e da discriminação. Trata-se de ter a certeza de que cada um de seus gestos pode fazer a diferença entre o reforço de atitudes inadequadas é a chance de abrir novas possibilidades de diálogo, respeito e solidariedade, mas para que isso ocorra de fato é preciso ter a participação efetiva dos educadores e da escola como um todo, pois a…

processo didático está centrado na relação entre ensino e aprendizagem. Podemos daí determinar os elementos constitutivos da Didática: 1. Conteúdos das matérias; 2. Ação de ensinar (processo social, implicando nas dimensões políticas, ideológicas, éticas, pedagógicas, pautado em objetivos, conteúdos e métodos); 3. Ação de aprender. Desenvolvimento histórico da Didática e tendências pedagógicas  O autor afirma que a didática e sua história estão ligadas ao aparecimento…

1 JUSTIFICATIVA A inclusão vem crescendo a cada dia, fortalecendo as raízes e amadurecimento, principalmente graças à abertura de conhecimento sobre o assunto pelo interesse e o anseio de obter a igualdade entre todos. A educação especial é uma forma de incluir crianças, jovens e adultos e mostrar quão capacitadas são as pessoas que tem algum tipo de deficiência. Na verdade, se houvesse o respeito e conhecimento, não existindo o julgamento e o preconceito, a educação poderia se…

4ª. Parte .. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO Planejamento / Celso dos S. Vasconcellos I - Conceito e Metodologia de Elaboração l-CONCEITUAÇÃO DE PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO O Projeto Político-Pedagógico (ou Projeto Educativo) é o plano global da instituição1. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. E…

Para citar este artigo: VASCONCELLOS, Celso dos S. Metodologia Dialética em Sala de Aula. In: Revista de Educação AEC. Brasília: abril de 1992 (n. 83). Metodologia Dialética em Sala de Aula Celso dos S. Vasconcellos1 I-Crítica à Metodologia Expositiva 1-Importância da Crítica Faremos, inicialmente, algumas considerações sobre a Metodologia Expositiva. Por que? Basicamente, por dois fatores: pelo fato de sua presença ser ainda muito atuante e pelo obstáculo que pode…

Coordenador (a): Simone Fadel Aluno (a): Priscila Garcia de Sousa e Silva Matr.:13112080160 Polo: São Pedro da Aldeia Prezado estudante, Vamos fazer dessa avaliação à distância um exercício de estudo para a avaliação presencial. O objetivo principal é reconhecer a importância da Gestão Educacional na perspectiva de um novo paradigma, o Multidimensional, na tentativa de refletir sobre os desafios da atual complexidade dos sistemas educacionais e das…

GABARITO Caderno do Aluno Filosofia – 3a série – Volume 3 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 FILOSOFIA E CIÊNCIA Páginas 3 - 4 1. No texto filosófico, as informações se apresentam como relato histórico, como narrativa. No relatório científico, elas são reveladas por meio de estatísticas e dados quantitativos. 2. Uma grande diferença está na forma como são relatadas as informações e na construção do argumento. No texto filosófico, o autor mescla informação histórica com sua reflexão sobre a…

econômica pela área de serviços. As pessoas esperam da organização e as organizações hoje oferecem, pois sabe que teram grandes resultados com seus colaboradores. O perfil do funcionário na Era industrial não necessitava de proatividade, ficaria 20 anos fazendo a mesa função sem se atrasar e faltar no serviço,departamento pessoal era apenas para admitir,receber salário e demitir. Hoje o principal e o serviço que em contato direto com cliente, já na era industrial o colaborador não…