Género e Recursos Educativos Digitais de História

Género e Recursos Educativos Digitais de História Teresa Pinto – CEMRI, Universidade Aberta A questão da integração da dimensão de género nos recursos educativos digitais (RED) não se coloca só quando se concretiza o produto (escreve-se no masculino ou no feminino; usam-se personagens femininas ou masculinas; apresentam-se figuras masculinas, femininas ou de coletivos mistos, em que contexto, papel ou função) mas coloca-se a montante: na perspetiva sobre o conhecimento e na seleção do que é objeto de aprendizagem. É a partir destas opções iniciais que os conteúdos (científicos, verbais, visuais, gráficos, sonoros) vão sendo restringidos – e marcados, seja pela exclusão do feminino ou do masculino, seja pela estereotipia – ou vão configurando quadros mais diversificados e integradores do feminino e do masculino como partes constitutivas e inalienáveis da realidade humana e social. A integração do género1 na produção histórica, iniciada nos anos 1970 e aprofundada, sobretudo, a partir de meados da década seguinte, proporcionou um acréscimo significativo de conhecimento, fruto de uma intensa atividade historiográfica, e suscitou relevantes debates teóricos e epistemológicos em torno dos critérios de inteligibilidade histórica e da necessidade de rever objetos, conceitos, categorias, fontes e métodos (Cf. DUBY, PERROT, 1993-1995; THÉBAUD, 1998; VAQUINHAS, 2002; BOCK, COVA, 2003; VAL, 2004). Sabemos que a história produzida atravessa diversos filtros (um…

------------------------------------------------- Relatório de Investigação Utilização das Tecnologias Digitais na Escola Recursos Educativos Digitais Agrupamento das Escolas EB 2/3 de Castro Marim 1. APRESENTAÇÃO No âmbito da unidade curricular de Seminário de Investigação, da Licenciatura em Educação, foi-nos proposto a realização de um estudo de investigação tendo como tema “Utilização das Tecnologias Digitais na Escola – Recursos Educativos Digitais”, de forma a…

Vol2 – N°2 – DEZ 2009 | ISSN 1982-6109 CONTEÚDOS DIGITAIS (INTERACTIVOS) PARA EDUCAÇÃO: QUESTÕES DE NOMENCLATURA, REUTILIZAÇÃO, QUALIDADE E USABILIDADE EDUCATIONAL INTERACTIVE CONTENTS: ISSUES OF DEFINITION, REUTILIZATION QUALITY AND USABILITY Clara Pereira Coutinho1 Adão Sousa2 RESUMO A produção de conteúdos digitais educativos assume-se cada vez mais como um natural procedimento por parte de professores, tendo em conta as políticas direccionadas para investimentos na área dos…

JOGOS EDUCATIVOS DIGITAIS COMO INSTRUMENTO METODOLOGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Susany Garcia da Silva Pedagoga com Habilitação em Administração Escolar e professora de Educação Infantil de uma escola da rede privada. E-mail: susany@oi.com.br RESUMO A utilização de jogos educativos digitais nas instituições de ensino como um recurso didático está cada vez mais presente, especialmente em salas de aula da Educação Infantil. O uso de tecnologias de informação e comunicação nesse…

estão atuando na era digital e na utilização de novas tecnologias no processo ensino-aprendizagem. Para tanto,sugiro que assistam ao vídeo "Tecnologia ou Metodologia", para ilustrar seus comentários e sua opinião sobre o tema. A tecnologia no ambiente educativo é obviamenteindispensável e saber utilizar as novas tecnologias como recursos pedagógicos possibilita a construção do conhecimento e favorece a aprendizagem, o que ainda é precário é como estasendo usada toda essa tecnologia,…

ATIVIDADES DIGITAIS: SEU USO PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COGNITIVAS* Cláudio Afonso Tiellet – UFSM/RS – tielletcab@yahoo.com.br Gilse Antoninha. Morgental Falkembach – ULBRA/SM - gilsemf@terra.com.br Nires Metilde Colleto – UNIFRA/RS - nires@unifra.br Larisa Rosa dos Santos – UNIFRA/RS- lari.matematica@bol.com.br Patric da Silva Ribeiro – UNIFRA/RS – patricribeiro@terra.com.br RESUMO: O presente trabalho apresenta as atividades digitais que foram criadas, modeladas e…

Implementação de uma proposta para Criação de recursos educativos digitais com aplicações baseadas na web para consolidação das aprendizagens em contexto educativo Luís Filipe Gonçalves de Araújo Nº 11567 MESTRADO EM TIC E EDUCAÇÃO REGIME A DISTÂNCIA 2012/2013 DECLARAÇÃO DE AUTENTICIDADE Para o mestrado em causa, realizado para a Unidade Curricular Aprendizagem com as TIC, do ano letivo 2012/2013, o(s) autor(es) declara(m) que: (i) Todo o conteúdo das páginas seguintes é…

Aguiar Rodrigues Junior Valter Júnior Santos Moraes SOFTWARES EDUCATIVOS Trabalho aplicado para obtenção de crédito parcial na disciplina Int. a Met. Do Trab. Cient. em Computação ministrada pela professora Leila Weitzel do Curso de Sistemas de Informação da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará. MARABÁ 2014 Resumo Este trabalho foi elaborado com intuito de falar sobre a informática na educação,…

Diretrizes para uma metodologia de alfabetização digital na modalidade virtual María García Pérez Daniela Melaré Vieira Barros Isabel Ortega Sánchez ÍNDICE 1. O cenário educativo na Rede 1.1 Alfabetização Digital 1.1.1Information Literacy 1.1.2Media Literacy 1.1.3Digital Literacy 1.1.4Virtual Literacy 2. A aprendizagem na rede colaborativa 2.1. Interação social: os infocidadãos 2.2. Comunidades de aprendizagem 3. Ambientes virtuais de aprendizagem: plataformas on line. …

SOFTWARES, SOFTWARES LIVRES E TV DIGITAL Trabalho de atividade de autoavaliação, Com o objetivo de possibilitar o acesso a informações sobre a produção de softwares educacionais, softwares livres e televisão digital, apresentado à disciplina de Tecnologias Aplicadas a Educação, Curso de Pedagogia, Faculdade Anhanguera, sob a orientação do Prof. Wilson Roberto Santana. BAURU ABRIL/ 2014 Softwares, softwares livres e TV digital Os softwares educativos fazem…