ArtigoRED07

Vol2 – N°2 – DEZ 2009 | ISSN 1982-6109

CONTEÚDOS DIGITAIS (INTERACTIVOS) PARA EDUCAÇÃO: QUESTÕES DE
NOMENCLATURA, REUTILIZAÇÃO, QUALIDADE E USABILIDADE
EDUCATIONAL INTERACTIVE CONTENTS: ISSUES OF DEFINITION,
REUTILIZATION QUALITY AND USABILITY
Clara Pereira Coutinho1
Adão Sousa2
RESUMO
A produção de conteúdos digitais educativos assume-se cada vez mais como um natural procedimento por parte de professores, tendo em conta as políticas direccionadas para investimentos na área dos equipamentos e artefactos tecnológicos nas escolas. Esta nova realidade conduz a uma clarificação de conceitos quanto à natureza dos produtos gerados em ambientes digitais e com objectivos educacionais, relevando-se as questões que tocam a reutilização, como algo que os professores conhecem e dominam; os padrões de qualidade, que emergem como requisito básico para um maior discernimento educativo perante os imperativos da sociedade em rede; e as premissas resultantes do conceito de usabilidade que podem ser o brilho da jóia pela facilidade de uso e satisfação que conferem aos professores e alunos enquanto produtores e fruidores desses conteúdos. A relação entre os componentes diáctico-pedagógicos que devem enformar os conteúdos digitais educativos e as características das ferramentas de autor que lhes servem de suporte são, em suma, a pedra de toque para a conceptualização do professor enquanto desenhador do currículo que se vê confrontado com a necessidade de transformar os seus modos de ensino e envolver os alunos em novos modos de aprender.
ABSTRACT
The prodution of educational digital contents by teachers is becoming a natural procedure due to the new public policies and the equipment of portuguese schools with computers and
1
Doutora e Mestre em Educação na Especialidade de Tecnologia Educativa, pela Universidade do Minho.
Licenciada em Economia pelo Instituto Superior de Economia da Universidade de Lisboa.
2
Investigador em Tecnologia Educativa. 2º CEB (Ciclo de Ensino Básico),