Recreio Dirigido Segurança Na Escola

realizado na Escola Municipal Tia Ciata na cidade do Rio de Janeiro com uma turma de 3º ano do ensino Fundamental. Tal estágio e relatório é parte integrante da Disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A intervenção ocorreu no período da manhã durante 11 semanas das quais acompanhei toda a rotina da turma sob a supervisão da professora Andrea Perorazio. O relatório está dividido em quatro itens: caracterização da escola,…

| |Tem cuidado com os materiais da sala e com os pessoais. Recolhe os brinquedos/ evita-o. Em geral, é ordenada/ desordenada. Guarda| |e ordena os seus objetos pessoais ( avental, mochila, etc.) no seu devido lugar/ também os materiais da escola. Conclui os | |trabalhos ou as atividades que começa/ muda constantemente de atividade. É capaz de concentrar-se um momento na mesma atividade/ | |não se concentra em tudo. Faz o que solicitamos/ distrai-se/ faz com gosto.

funcionamento da Educação Infantil e Ensino Fundamental no Brasil -----------------------------------------------------2,4 2- Vantagens e Desvantagens do Ensino de Nove anos ---------------5 3- Organização Auxiliar da Escola------------------------------------------6,7 4- A dificuldade da escola---------------------------------------------------8 5- Mapa Conceitual-----------------------------------------------------------9 6- Considerações…

predeterminada como complementação e/ou reforço de conteúdos da prática pedagógica, e desconsideram a autonomia na escolha, história, a experiência e a cultura de cada educando no brincar. Pontuamos deste modo, a necessidade de ressignificar o brincar na escola com ações concretas que valorizam a atividade lúdica e o reconhecimento do aprender e o brincar como sinônimos indissociáveis e inerentes ao desenvolvimento da infância, já que a cultura lúdica é uma atividade humana, histórica e…

Revista Época – 12/8/2002 O CRIME MAIS PERVERSO Seqüestros de crianças e adolescentes mudam rotina das famílias e das escolas de classe média Por SOLANGE AZEVEDO Na volta às aulas, as escolas de classe média de São Paulo estão preocupadas em incluir em sua agenda letiva uma espécie de disciplina paralela: como prevenir e o que fazer em caso de seqüestro de seus alunos. São ensinamentos com grande probabilidade de ser aplicados na vida prática. No ano passado, pelo menos 64 crianças e

art. 5, parágrafo único, do CC. Obs: Se o filho estiver sob a guarda e responsabilidade da mãe, por força de separação judicial, responde esta somente, e não o pai. Ex: TJSP – Indenização. Responsabilidade civil. Acidente de trânsito. Veículo dirigido por menor. Ilegitimidade passiva do pai que não tem poderes de vigilância sobre ele, por deferida a guarda à própria mãe. Hipótese em que não se há falar em culpa in vigilando. Exclusão do pai. Recurso provido para esse fim. STF –…

maneira surgi à oportunidade de grandes e pequenos projetos sociais, que oportunizam as pessoas carentes ao momento do lúdico, da descontração, enfim do lazer esse que é muito importante para a vida das pessoas. E o lazer na escola é muito ausente devido às barreiras que as nossas escolas públicas se encontram. Está estabelecido na CONSTITUIÇÃO FEDERAL (1988) “O Poder Público incentivará o lazer, como forma de promoção social”. Dessa forma o lazer é um direito de todos onde as…

desenvolvimento das crianças na medida em que elas passam boa parte de sua vida na escola. Conforme Tavares (2011), a escola é um dos contextos sociais voltados ao estímulo das habilidades intelectuais e sociais, além da aprendizagem de importantes conhecimentos produzidos pela sociedade. Assim, a escola constitui espaço privilegiado de ensino/aprendizagem bem como de interação social. Entretanto, as interações sociais na escola não acontecem apenas de forma positiva. No âmbito…

cognitivos, valores e respeito às suas características e individualidades.Preservar a incentivar valores como a família, a solidariedade, o respeito à cidadania, fundamentais na construção de adultos sadios, conscientes e integrados. Dedicação, Segurança, carinho e amor são atributos primordiais de nosso trabalho. Adquirindo experiência, superando desafio, brincando, vivendo e aprendendo. Para isso é necessário que o mesmo seja transmitido de forma significativa, atualizada e eficaz. O centro de

CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1. Nome da Instituição: Unidade Luterana do Brasil-ULBRA 2. Nome dos supervisores de estágio: Professor Regente: Maria Elaine Safons Professora Tutora Virtual: Carla Nunes Professora Tutora Presencial: Sabrina D. Borba da Silva 3. Nome da disciplina de estágio: Estágio Curricular II 4. Nome da Instituição onde realizou o estágio: Escola Estadual de Ensino Fundamental Ezequiel Nunes Filho