Reconhecer O Alfabeto

educação infantil desperte na criança o desejo de aprender sempre mais. 2 AREA DE CONSENTRAÇÃO: PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO Quando falamos em alfabetização a primeira palavra que vem em nossa mente é o alfabeto. E como sabemos é através dele que se desenvolve o processo de alfabetização. O alfabeto é o nosso suporte para a escrita. Ele surgiu no intuito de desenvolver estratégias para o ensino e a aprendizagem. Ligado a isso o letramento se faz presente, pois comparado à alfabetização…

Utilizar o relato oral de forma adequada, respeitando a sequencia temporal, relação de causa e efeito, problemas e soluções. Representar a fala de personagens , sons e imitando ações gestos. Reconhecer ilustrações como apoio para compreender as informações do texto. Identificar as letras do alfabeto ludicamente. Explorar a roda de conversa promovendo, expressando desejos, opiniões, sentimentos, interagindo em conversas e brincadeiras Ouvir histórias e representar falas de…

nômades que se estabeleceram na região: os Hebreus. Já no norte da palestina, formou-se em civilizações constituídas de cidades-estados, em grande parte dedicada ao comercio marítimo: a dos Fenícios. Os fenícios foram responsáveis pela difusão do alfabeto. A leste da mesopotâmia ,no planalto iraniano, desenvolveu-se o império persa, que no decorrer de poucos séculos iria dominar toda a região, numa expansão contínua sem precedentes ate então. Os persas criaram o primeiro império…

metais e seus diversos usos. Infográfico: Origens do ser humano O povoamento da América. O ser humano chega à América; Como viviam os primeiros americanos; O ser humano chega ao Brasil; Como viviam os primeiros habitantes do Brasil; Reconhecer e diferenciar as principais hipóteses e teorias sobre a chegada dos primeiros seres humanos à América; Caracterizar o modo de vida dos primeiros habitantes da América; Relacionar os primeiros habitantes à questão indígena atual.…

portanto a alfabetização. A VWFA encontra-se localizada no hemisfério esquerdo, na face inferior, e é pertencente à região visual que nos ajuda a reconhecer o nosso meio ambiente. Um aspecto interessante é que independentemente do método de aprendizagem da leitura e da língua (chinês, inglês, português, etc.), esta região assume a função de reconhecer a palavra visual. Como vimos anteriormente, a VWFA está também relacionada funcionalmente com o reconhecimento de objectos e faces.…

Barbosa, (1991, p. 47) “Em seus primórdios, o chamado método sintético seguia os seguintes procedimentos: o aprendiz deveria dominar o alfabeto, nomeando cada uma das letras, independente do seu valor fonético e de sua grafia. O aprendiz aprendia repetindo em coro, soletrando. Após esse período, era apresentada a grafia das letras do alfabeto e, numa primeira síntese, apresentavam-se as sílabas, sistematicamente e em ordem. Em seguida, eram introduzidas as palavras mais…

4° ano de escolaridade Professora: Ludmara e Roselea LÍNGUA PORTUGUESA *Ouvir, transmitir e reproduzir textos oralmente *Utilizar o mesmo texto atribuindo-lhe sentidos variados em diferentes contextualizações (tempo, espaço, personagens) *Reconhecer a importância da expressão oral, valorizando sua opinião e respeitando a do outro em (diálogo, comentários, opiniões, etc.; *Utilizar e analisar criticamente informações veiculadas a mídia; *Ler para interpretar diversos tipos de…

Planejamento 11-03 á 21-03 Escola Lápis de Cor. Goiânia, 11 de março de 2014. Terça-feira Acolhida: 1º Momento: Receber as crianças no pátio leva-las para a sala de aula onde serão recebidas com alfabeto móvel afim de fazerem a tentativa do nome próprio, enquanto as outras crianças vão chegando e se organizando. 2º Momento Disciplina: Linguagem-Matemática Conteúdo: numeral 1, Identidade: Quem sou eu? Metodologia: Sentados em uma rodinha de conversa, entregarei uma caixa com…

escrita e leitura CONTEÚDO: Função social da escrita. OBJETIVO GERAL Desenvolver a linguagem oral, o interesse e o prazer pela leitura e escrita, ampliando as possibilidades de comunicação e expressão de idéias. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Reconhecer e utilizar a escrita; • Realizar tentativas de escrita, • Ampliar as possibilidades de representação simbólica; • Ler os símbolos convencionados e os criados. MOBILIZAÇÃO PARA O CONHECIMENTO Ao chegar na sala as…

significativas: marcar atividades, objetos, utilizá-Io em jogos, bilhetes, etc; - Ouvir leitura feita diária pela professora e poder recontá-Ia; - Ter contato com diferentes portadores de textos; - Freqüentar a biblioteca, banca de jornais, elc; - Reconhecer e ler o próprio nome em situações significativas: chamadas, jogos, etc; - Conversar sobre a função da escrita; - Utilizar letras móveis para pesquisar nomes, reproduzir o próprio nome ou dos amigos; - Bingo de letras; - Produção…