Reconhecer O Alfabeto

freqüentemente.- Reconhecer as letras do alfabeto.- Escrever o próprio nome.- Atividades de concentração e atenção.- Leitura de imagens. | Ciências Naturais e Matemática | - Reconhecer e nomear partes do seu corpo e dos outros.- Identificar diferentes texturas, líquidos...-Reconhecer sabores, doce, salgado, amargo, azedo.-Perceber temperaturas: frio, quente, gelado.-Observar e explorar o ambiente através do tato.- Imitar animais, sons e locomoção.- Identificar e ter hábitos de…

motora | |alunos. |- Identificar visualmente e auditivamente as letras do alfabeto e |Coordenação motora fina | |- Reconhecer, ler e escrever vogais e o alfabeto em bastão. |copiar as letras em bastão. |Desenho livre. | |-…

Plano de aula de Didática da Alfabetização Conteúdo: letra C Série: 1º ano Recursos: MUD, corda, letra C em lixa, família silábica, quadro de pregas, folha xerografada, figuras. Objetivos: 1. Reconhecer, ler e grafar letras, palavras e frases envolvendo a letra C. 2. Completar corretamente as atividades propostas nesta aula. 3. Identificar as famílias silábicas, na formação de palavras. Procedimentos 1º dia Crianças, vamos ficar de pé e cantarmos uma nova música! A…

o próprio nome DESENVOLVIMENTO Confecção de fichas com nomes História do nome (quem escolheu, porque, qual o significado...) Caça-letras Atividades variadas de coordenação motora Montagem do nome utilizando o alfabeto móvel Recorte e colagem RECURSOS Fichas Alfabeto móvel Atividades fotocopiadas Lápis de cor, giz de cera, cola colorida, papéis diversos, etc. CULMINÂNCIA Exposição dos trabalhos feitos pelos alunos no final do ano letivo. AVALIAÇÃO Os alunos serão…

conhecimento adquirido. Competências Conteúdos Habilidades Período: Fevereiro a Abril LIÇÃO 1 * Reconhecer os componentes do ambiente. * O ambiente * Reconhecer, classificar, escrever e desenhar as transformações e componentes da superfície terrestre. * Identificar os elementos que compõem o meio ambiente. * Os componentes do ambiente * Caracterizar,…

de oficinas, ao todo foram realizadas cinco oficinas, cada uma com objetivos e atividades específicas. A primeira fase dessa experiência iniciou-se com a oficina intitulada “Patinho Feio”. Ela tinha como objetivos: vincular autor a sua obra e reconhecer a necessidade de ajudar outros a se conscientizarem disso. Algumas das atividades realizadas nessa oficina foram: •Pesquisa sobre o conhecimento dos pais e de alunos da quarta série a respeito de histórias e autores, montagem de…

noção elaborada de regras. TEMA DA AULA: Descobrindo o Alfabeto e os números. TEMPO DA ATIVIDADE: 7:30 as 11:30 JUSTIFICATIVA: Nessa fase a criança consegue manusear o lápis de forma correta, também consegue desenvolver os delicados movimentos exigidos pela escrita. Com o domínio ampliado do mundo, seus interesses pelas diferentes atividades e objetos se multiplicam. OBJETIVOS: Fazer com que as crianças se identifiquem com o Alfabeto e os números, que consigam primeiro se…

rotina. Os romanos as letras de seu alfabeto para representá-los. Os símbolos base dos números romanos são: I, V, X, L, C, D e M. Alguns números são utilizados combinados de outros, para formar um terceiro valor. A posição em que o segundo ou terceiro símbolo é colocado pode influenciar nos resultados. Os números romanos foram durante muito tempo a principal forma de representação numérica na Europa. Os números eram representados a partir de letras do próprio alfabeto dos romanos. O…

fatores essenciais para o desenvolvimento do individuo. É justamente esta a área comprometida no surdo. A conclusão é que as consequências da surdes ultrapassam as dificuldades comunicativas e atinge todas as áreas do desenvolvimento. Por isso reconhecer o surdo em todas as suas potencialidades é fundamental. O desenvolvimento linguístico e a aprendizagem de uma linga são fundamentais para a formação da cognição. Embora a criança surda se depara com muitas dificuldades devido aos…

Psicogênese da língua escrita: contribuições, equívocos e consequências para a alfabetização. Na Antiguidade (primeiro período), foi criado o alfabeto e o primeiro método de ensino: a soletração, também denominado alfabético ou ABC. Conforme Marrou (1969), a alfabetização ocorria por um processo lento e complexo. Iniciava-se pela aprendizagem das 24 letras do alfabeto grego e as crianças tinham que decorar os nomes das letras (alfa, beta, gama etc.), primeiro na ordem alfabética, depois…