Realidade Das Escolas

A Re-Realidade da Escola Pública Os jovens entram às 7 horas na escola e, por exemplo, a aula é de Química, ainda estão sonolentos, e quando se interaram vem o sinal, aula de Artes, vê-se a influencia da Semana da Arte Moderna, começa-se a pensar em algo e é hora do intervalo, papo com os amigos, como foi o final de semana, e ti-ti-ti... Sinal..., aula de História e mal se interam de algo, vem o sinal de novo. |Na aula de Português a professora fala de sintaxe e não quer material de…

especializao em PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL PATRCIA CURTO FONTANA SANTOS A ESCOLA E O ALUNO PORTADOR DE DISLEXIA COMO CONVIVER COM ESSA REALIDADE So Paulo 2014 Faculdade campos elseos PATRCIA CURTO FONTANA SANTOS A ESCOLA E O ALUNO PORTADOR DE DISLEXIA COMO CONVIVER COM ESSA REALIDADE Monografia apresentada Faculdade Campos Elseos, como requisito parcial para a obteno do ttulo de Especialista em Psicopedagogia Institucional sob superviso da orientadora Prof.Fatima Ramalho…

IFPE - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO POLO EAD : LIMOEIRO PROJETO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL ANALISE DA REALIDADE DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO COMPONENTE MULTIDISCIPLINAR NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DAS CIDADES DE LIMOEIRO, ITAQUITINGA, PAUDALHO E GRAVATÁ. LIMOEIRO 2012 PROF.º FORMADORA: ALISSANDRA TRAJANO NUNES

APLICAÇÃO DAS ESCOLAS ESTRATÉGICAS NA REALIDADE ORGANIZACIONAL INTRODUÇÃO As 10 escolas estratégicas estudadas apresentam estruturas e planejamentos que podem desempenhar uma função agregadora de valor às estratégias organizacionais. A empresa abordada, objeto de nossa pesquisa, trata-se da 3M do Brasil, uma companhia de mais de 35 unidades de negócio, organizadas em seis grupos de negócios: Consumo e Escritório; Display e Comunicação Gráfica; Elétricos e Comunicações; Cuidados com a…

A ESCOLA ATIVA E O ENSINO MULTISSERIADO : A REALIDADE DA ESCOLA JOSÉ DIVO ALVES EM CANAPÍ-AL Maria Luiza de Souza Rocha RESUMO Este artigo apresenta a Escola Ativa no ensino multisseriado na escola José Divo Alves em Canapi-Al. Discutir sobre as políticas públicas para a educação no campo, através de uma retrospectiva sobre o ensino multisseriado no Brasil. Destacar o perfil do professor de sala multisseriada

Janeiro( 1999) , Gestão Escola pela Universidade do Estado do Pará( 2009) e Gestão e Supervisão Pedagógica pela Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas Gamaliel ( 2008) Professora da rede pública Estadual de ensino trabalhou com diversas disciplinas da área pedagógica entre elas: Didática, metodologia de ensino, Prática de Ensino, Filosofia da Educação, Psicologia da Educação, Sociologia da TRIII CLAUDETE COSTA QUARESMA RANIERI ESCOLA INCLUSIVA E TECNOLOGIAS

Município: Bagé Escola: E.E.E.Fundamental Dr Arnaldo Faria Localização/ Município: Bagé - RS Do Funcionamento da Escola e Dependências Horário de Funcionamento: Horários diferenciados de recreio e saída (SI-SF) Manhã Tarde Noite Entrada 7 h 45min 13h 30 min Intervalo 9 h 50 min mais 10 h 15 min 15h e 15 h 30 min Saída 12 h e 12 h 10 INTERVALOS ENTRE TURNOS E RECREIO- Acompanhados pela equipe diretiva e 2 monitores. Da Estrutura da Escola e Turmas: A Escola oferece classes por: (

Entre a Universidade e a Escola: a (des)aventura dos Bolsistas Pibidianos frente à realidade escolar Eliane dos Santos da Silva1 Cristiane Santana da Silva1 Orientador: Prof. Dr. Vitérico Jabur Maluf2 Colaborador:3 Prof. Dr. Marcos Francisco Borges Este trabalho descreve a experiência que os bolsistas Pibid Matemática frente à escola campo, buscando analisar a relação universidade e escola na formação do licenciado de matemática. Ser aluno(as) pareceu-nos desde o…

ADAPTANDO A REALIDADE EDUCACIONAL DO SURDO NAS ESCOLAS INCLUSIVAS DA CIDADE DE MANAUS. Rosian Paiva Ramos Vieira1 Rita de Cássia A. de Souza2 RESUMO Este artigo aborda como tema: Adaptando a realidade educacional do surdo nas escolas inclusivas da cidade de Manaus-AM e objetiva constatar a importância da língua utilizada pelo educando surdo no processo ensino-aprendizagem, principalmente analisar seu desenvolvimento no contexto sociocultural até seu ingresso no âmbito…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO NORMAL SUPERIOR À DISTÂNCIA-VEREDAS O TEMPO E O ESPAÇO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO BERÇÁRIO: A REALIDADE DE DUAS ESCOLAS Belo Horizonte 2010 Sandra Maria Silva Ribeiro O TEMPO E O ESPAÇO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO BERÇÁRIO: A REALIDADE DE DUAS ESCOLAS Monografia apresentada como trabalho de conclusão de Curso Normal Superior, na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, como requisito básico para o