Real Simbólico E Imaginário

interlocutor, ou impulsos verbais) * Distúrbios semânticos (neologismos, metáforas herméticas) * Incoerência verbal * Também mostrada em desenhos e produções gráficas * Desvio do mundo da realidade para voltar para um mundo imaginário * Distúrbios da psicomotricidade * Catatonia (rigidez cérea, gestos lentificados) * Estereotipias (oscilação ininterrupta dos membros) * Maneirismo (desajeitamento ou excesso de movimento) *…

importância do jogo na aquisição do conhecimento e implicações para a educação pré-escolar.......8 2.5. A brincadeira de faz de conta: lugar do simbolismo, da representação, do imaginário............................................................................................................8 2.6. Brinquedo e desenvolvimento simbólico.......................................................9 2.7.O uso dos brinquedos, jogos e materiais pedagógicos: um objetoestruturado ou um objeto em…

envelhecimento. 4. Como acontece a composição do imaginário e da composição social? A COMPOSIÇÃO DO IMAGINÁRIO consiste dos mecanismos pelos quais um grupo impõe ou tenta impor a sua concepção do mundo social, os valores que são os seus, e o seu domínio”. A prevalecer essa ótica de análise, a representação como questão simbólica diz respeito às práticas sociais. Ela está vinculada e relacionada à formação social de determinado grupo. IMAGINARIO SOCIAL a simbologia contida na…

CARVALHO, José Murilo de.A FORMAÇÃO DAS ALMAS – O imaginário da república no Brasil. Companhia das Letras. 2001. Não há, ao menos nas imagens dos dois telejornais, a “imagem” morta do governador. Não há registro de sua finitude, de seu fim. Ao contrário, o que vemos é o trabalho simbólico de outra imagem, uma que não “morreu”, mas vive no imaginário de antigas imagens e velhos discursos dividindo espaço junto com as rupturas próprias do discurso. (EU) “Não por acaso, Comte dizia ter-se…

CULTURA DE MASSA William Francisco da Silva Maria de Fátima Batista Costa** RESUMO: Este artigo tem por objetivo discutir as várias faces da linguagem presentes na cultura de massa. A análise efetivada a partir de como as mídias utilizam o poder simbólico da linguagem e como se dão as manifestações estéticas no processo midiático à luz de teóricos como Edgar Morin, Muniz Sodré, Pierre Bourdieu, que cunharam definições sobre a cultura massiva e a relação sincrônica desta com o…

RESUMO: Este artigo tem como objetivo discutir o trabalho do lúdico na Educação Infantil, com alunos do Ensino Fundamental da Escola Municipal Esmerinda, durante o primeiro semestre de 2012, na área de Matemática, especificamente no que se refere ao real e concreto. Pois, o problema que motivou este trabalho encontra-se no fato de que os alunos que são crianças sentem dificuldade de ler e interpretar os números que são trabalhados em sala de aula. Desse modo, buscamos elementos para a…

situações-problemas, tornando assim adultos mais aptos a lidar com o cotidiano de forma pratica e interagida, sentimo-nos estimulados a buscar mais sobre o assunto e encontramos, nas ETI – Escolas de Tempo Integral, o lúdico como processo de aprendizagem real nas series iniciais, tendo-o como base da proposta educacional pedagógica. Sendo assim, este trabalho é composto por estudos do lúdico na educação escolar nas séries iniciais da educação básica. A base teórica deste trabalho se…

Debord)1 Juremir Machado da Silva2 Resumo: este estudo reflete sobre a passagem da “sociedade do espetáculo”, anunciada e denunciada por Guy Debord, em 1967, ao hiper-espetáculo ou sociedade “midiocre”. Palavras-chave 1. Imaginário 2. Tecnologias 3. Tecnologias do imaginário 4. Sociedade do espetáculo 5. Cultura 6. Comunicação. O espetáculo acabou. Estamos agora no hiper- espetáculo. O espetáculo era a contemplação. Cada indivíduo abdicava do seu papel de protagonista…

de uma interpretação que incide sobre o real, interrogando se ela implica uma nova concepção da interpretação. Após longo percurso por várias obras de Lacan, e tomando o grafo do desejo para analisar essa questão, a autora verifica que as ressonâncias da interpretação, que toma por referência a poesia e a alíngua, existem desde Função do campo e da linguagem em psicanálise. Concluindo com Lacan que, se a interpretação analítica não pode desconhecer o real, a análise não opera sem o sentido, tese

O TRECHO “O REAL E O VIRTUAL” De acordo com o autor, para melhor compreensão do assunto é preciso conceituar o que é virtual. Definições correntes do termo sugerem que o virtual é algo que não é físico, mas conceitual; o que não é concreto, palpável, uma abstração de algo que já existe. Podendo ser encontrado no nosso cotidiano através do uso de computadores, permitindo simular eventos, diálogos e projetos sem a presença do material, sendo algo que ainda não foi realizado. O real já…