Rcnei Consideraçoes Gerais Volume 123

conhecimento ............................................................................8 3. Escola: que espaço é esse? .....................................................10 Capítulo 2 Considerações sobre desenvolvimento infantil............................. 35 1. O Desenvolvimento da criança: breves considerações .. 35 Capítulo 3 A intervenção em uma instituição de educação infantil............61 1. A Educação infantil: aproximações ..................................61 2. Os…

organizados da sociedade, um primeiro projeto de lei foi apresentado, ainda naquele ano; todavia, este primeiro projeto sofreu inúmeras críticas que apontavam principalmente para o excesso de detalhes numa lei que deveria ter um caráter normativo mais geral, e para o fato de, no conjunto, ter assumindo o aspecto de uma “colcha de retalhos”, inclusive com contradições no seu próprio conteúdo, na medida em que procurou atender a interesses, às vezes diferenciados e até conflitantes. Com…

3 – Construção de identidades de gênero e os reflexos na educação infantil 81 3.4 – A construção de gênero como herança patriarcal 90 3.5 – Gênero nas interações dentro da escola de educação infantil 101 3.5.1 – Festa da Primavera 112 Considerações Finais 122 Referências Bibliográficas Anexos Lista de siglas e abreviaturas CF Constituição da República Federativa do Brasil CNDM Conselho Nacional de Políticas para as Mulheres CNE Conselho Nacional de Educação CNPM…

brincar como atividade essencial para o desenvolvimento infantil 103 5 “E você sabia que a gente tinha uma outra professora que pulava as lições da apostila?” – Alguns fatores delimitadores do espaço do brincar nas escolas pesquisadas 135 Considerações finais – “Mas a professora não vai levar a gente pro parque” 181 Referências bibliográficas 193 Anexos 201 APRESENTAÇÃO “O QUE VOCÊS QUERIAM FAZER HOJE? IR PARA O PARQUE!” A redução dos espaços do brincar, nos contextos…

da educação básica. No entanto, apesar desses entre tantos dispositivos legais, muitos desencontros ainda persistem em 6 Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, volume 2, ano 2006, é um documento elaborado pela Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC, por meio da Coordenação Geral de Educação Infantil (COEDI) do Departamento de Políticas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental (DPE) utilizado como referência para a organização e o funcionamento dos…

............................................................................................. 50 ATIVIDADES PROPOSTAS ....................................................................................................................... 59 CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................................................................ 75 ANEXOS ........................................................................................................

Escola de Educação Básica 78 5.2. PROPOSIÇÕES NECESSÁRIAS PARA A INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA 83 5.2.1 Formação profissional 83 5.2.2 A relação família-escola e os processos de inclusão educacional e social 89 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 96 REFERÊNCIAS 99 ANEXO A 109 ANEXO B 113 11 1 INTRODUÇÃO O interesse pela temática “inclusão” surgiu em 2005, quando trabalhava em uma escola que tinha em seu quadro de matrícula alunos com…

HISTÓRIA-----------------------------26 3.2 CUIDADOS NECESSÁRIOS AO CONTAR HISTÓRIAS---------------------28 CONSIDERAÇÕES FINAIS-----------------------------------------------------------------31 REFERÊNCIAS---------------------------------------------------------------------------------32 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como tema A importância dos Contos de Fadas na Educação Infantil e no Processo de aprendizagem.Tem por objetivo geral: refletir acerca do lugar que as…

escrita, conviver com leituras, livros, histórias, revistas, informações, num ambiente estimulante e convidativo, não “apressa” a aprendizagem da leitura e da escrita, e sim, torna-o mais fácil e natural. A primeira parte deste texto traz orientações gerais sobre o primeiro ano, abordando as características das crianças desta faixa etária, a organização da rotina, o modelo de ensino e a concepção de aprendizagem. Na segunda parte encontra-se o quadro com tudo que se espera que as…

......................................... 32 5 METODOLOGIA...................................................................................................... 35 6 ANÁLISE E INTREPRETAÇÃO DE DADOS COLETADOS ............................ 38 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................... 47 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................ 49 ANEXOS........................................